Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) TU Dortmund

Interdisziplinäres Forschungszentrum Agile PAIR mit IFS-Beteiligung eröffnet Das interdisziplinäre Zentrum Center for Agile Prevention and Intervention Research (Agile PAIR) an der TU Dortmund wurde am 18. Februar 2025 feierlich eröffnet. Im Rahmen der Eröffnungsfeier hielten Professorin Ellen Hamaker von der Universiteit Utrecht und Professor Garvin Prod von der Goethe-Universität Frankfurt am Main Keynotes. Agile PAIR vereint Expertisen aus den Fakultäten Statistik; Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung; Rehabilitationswissenschaften sowie Sozialwissenschaften. Die zentralen Ziele des interdisziplinären Zentrums bestehen darin, agile Interventionsforschung und damit verknüpft Educational und Psychological Data Science als Forschungsgebiete an der TU Dortmund etablieren, gemeinsame Forschungsanträge zu stellen und die Vernetzung mit lokalen Akteuren zu intensivieren. Vom IFS sind Professorin Nele McElvany, Professorin Hanna Gaspard und Professor Michael Becker beteiligt. Wir wünschen Agile PAIR einen erfolgreichen Start! Weitere Informationen zu Agile PAIR: https://lnkd.in/eX5JA7bY

NEPS Etappe 4 – IFS und LIfBi verlängern erfolgreiche Kooperation Wir freuen uns über die Verlängerung der erfolgreichen Kooperation zwischen dem Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) und dem LIfBi - Leibniz-Institut für Bildungsverläufe im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS). Das NEPS zielt darauf ab, Daten zu langfristigen Bildungsprozessen in Deutschland zu erheben. Das IFS verantwortet die Etappe 4, die als Bindeglied zwischen Grundschule und Sekundarschulbereich II fungiert. Seit März 2019 arbeitet das IFS an einer neuen Sekundarstufenkohorte (SC 8), an der rund 270 Schulen mit etwa 6.200 Schülerinnen und Schülern teilgenommen haben. Die Etappe 4 konzentriert sich auf drei zentrale Themen: Erstens wird die Fähigkeit von Jugendlichen zur aktiven Teilnahme an demokratischen Prozessen untersucht (Civic Literacy). Zweitens wird das schulische Wohlbefinden erfasst, einschließlich sozialer und psychischer Aspekte. Drittens erfolgt eine Analyse unterschiedlicher Bildungsverläufe, insbesondere solcher mit Klassenwiederholungen oder Schulformwechseln. Wir sind gespannt auf die Ergebnisse dieser Forschungsarbeit! In diesem Kontext ist eine Stelle ausgeschrieben, die Aufgaben in der Planung, Durchführung und Auswertung von Studien zu den Schwerpunkten der NEPS Etappe 4 umfasst. Dazu gehören die Mitarbeit an wissenschaftlichen Publikationen, Präsentationen auf (inter-)nationalen Tagungen sowie die Zusammenstellung der Erhebungsinstrumente und die Unterstützung bei Datenerhebungen und -analysen. Wir freuen uns auf engagierte Bewerbungen! Weitere Informationen zu NEPS – Etappe 4: https://lnkd.in/eVwCzTis Weitere Informationen zur ausgeschriebenen Stelle: https://lnkd.in/efxjCu5V #NEPS #Bildungsforschung #Wohlbefinden #CivicLiteracy #Kooperation #Jobangebot #Karriere  

IFS auf der didacta 2025: Künstliche Intelligenz fördert Lesekompetenz Auf der didacta 2025 in Stuttgart nahm das IFS an einer spannenden Gesprächsrunde zum Thema „LeseKI:DS – Mit Künstlicher Intelligenz die Lesekompetenz von Grundschüler:innen fördern“ teil. Die Veranstaltung zog zahlreiche Interessierte an, die sich für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich begeistern. Die Diskussion begann mit Impulsbeiträgen von Expert*innen wie Professorin Nele McElvany und Professor Andreas Dengel, die zentrale Aspekte des Themas beleuchteten. In der anschließenden interaktiven Podiumsdiskussion hatten Teilnehmende die Möglichkeit, Fragen zu stellen und ihre Perspektiven einzubringen. Zusätzlich fand ein Workshop unter der Leitung von Nell Royal vom IFS und Gabriel Großmann von der Universität Frankfurt statt. Lehrkräfte konnten dort das evidenzbasierte, KI-unterstützte Leseförderprogramm „LeseKI:DS“ testen, das speziell für Kinder der vierten Klasse entwickelt wurde. Wir danken allen Teilnehmenden und Diskutant*innen für ihren wertvollen Beitrag und freuen uns auf zukünftige Veranstaltungen zu innovativen Ansätzen im Bildungsbereich. Weitere Informationen finden Sie auf unserer Webseite: https://lnkd.in/etquPkrb   #Didacta2025 #Lesekompetenz #KünstlicheIntelligenz #Bildungsinnovation #Bildungsforschung   Technische Universität Dortmund

Neues Projekt: Einfluss digitaler und analoger Medien auf Wortschatz Das Projekt „Digital and analogue reading: Effects on vocabulary gains (DiAna)“ erforscht, wie sich digitale Medien auf den Wortschatzerwerb von Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse auswirken. Dabei wird untersucht, ob das Lesen von Texten auf Papier oder auf einem Tablet zu unterschiedlichen Lernergebnissen führt. Kinder lesen zwei kurze Texte, die darauf ausgelegt sind, ihnen neue Wörter beizubringen. Einen dieser Texte lesen sie auf Papier, den anderen an einem Tablet. Schließlich wird überprüft, an welchem Medium mehr Wörter gelernt wurden. In der Studie werden auch individuelle Faktoren wie Lesemotivation und die wöchentliche Computernutzung der Kinder berücksichtigt. Das Projekt möchte zeigen, wie digitale Medien im Unterricht gezielt eingesetzt werden können, um den Wortschatzerwerb zu fördern und neue Technologien in den Schulalltag zu integrieren. Das Projekt ist im interdisziplinären Forschungsbereich „From Prediction to Agile Interventions in the Social Sciences (FAIR)“ angesiedelt.   Mehr Informationen zum Projekt: https://lnkd.in/eD9amW_9 #Wortschatzerwerb #DigitaleMedien #Leseforschung #Schulalltag #FAIRForschung   Technische Universität Dortmund

Stellenausschreibung: Wir suchen eine wissenschaftliche Hilfskraft (m/w/d) im Projekt AgeWell! Die Stelle ist am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der Technischen Universität Dortmund zum nächstmöglichen Zeitpunkt zunächst befristet bis zum 30.09.2025 mit 10h/Woche zu besetzen. Das Projekt AgeWell untersucht den Zusammenhang zwischen Alter und Wohlbefinden von der Adoleszenz bis zum späten Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projekts werden systematische Reviews durchgeführt, um systematisch zu untersuchen, welche Quellen zu den unterschiedlichen Ergebnissen über den Zusammenhang zwischen Alter und Wohlbefinden beitragen. Das Projekt bietet eine neue, multidimensionale und interdisziplinäre Perspektive auf die Beziehung zwischen Alter und Wohlbefinden. Der Bewerbungsschluss ist der 21.02.2025. Die ausführliche Stellenausschreibung mit Konditionen finden Sie in unserem Jobportal unter https://lnkd.in/emCrj7pd Weitere Information für das AgeWell Projekt finden Sie hier: https://lnkd.in/dcECvEvG #wissenschaftlicheHilfskräfte #Bildungsforschung #joboffer #ArbeitInDerWissenschaft #AgeWell

📢 Wir gehen neue #Kommunikationswege und freuen uns auf den #Austausch auf #Mastodon @IFS_TUDortmund@eduresearch.social – #Bluesky @ifs-tudortmund.bsky.social und #Instagram ifs_tudortmund

➡️ Stellenausschreibung: Ein*e wissenschaftlich Beschäftigte*r in der AG Prof. Dr. Nele McElvany! Am Institut für Schulentwicklungsforschung der Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt befristet bis zum 31.12.2027 eine Stelle als wissenschaftlich Beschäftigte*r in der Arbeitsgruppe „Empirische Bildungsforschung“ von Prof. Dr. McElvany zu besetzen. Die Stelle ist im Projekt „NEPS – Etappe 4“ angesiedelt. Das Nationale Bildungspanel (NEPS) ist eine Panelstudie zur Erforschung von Bildungsprozessen und eine der größten Bildungsstudien Deutschlands. Die Dortmunder Etappe 4 (Wege durch die Sekundarstufe I und Übergänge in die Sekundarstufe II) verantwortet inhaltlich die politische Bildung und Civic Literacy, Wohlbefinden von Schüler*innen sowie irreguläre Bildungsverläufe. Die ausgeschriebene Stelle ist bis zum 31.12.2027 befristet. Es handelt sich um eine Teilzeitstelle (65%, Entgeltgruppe 13 TV-L). Die Bewerbungsfrist ist der 25.02.2025. Die ausführliche Stellenausschreibung finden Sie in unserem Jobportal unter: https://lnkd.in/gf8w8sRc #Bildungsforschung #joboffer

IFS war mit zahlreichen Beiträgen auf der GEBF in Mannheim vertreten Im Rahmen der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) an der Universität Mannheim, die vom 27.–29. Januar 2025 unter dem Leitthema „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“ stattfand, präsentierten Forschende des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS) ihre neuesten Ergebnisse. An allen drei Tagen der Veranstaltung war das IFS mit über 10 Beiträgen in Form von Symposien, Vorträgen, Paper Sessions und Postern vertreten. Die Themen waren äußerst vielfältig und deckten ein breites Spektrum empirischer Bildungsforschung ab, darunter Sprachförderinterventionen, Mechanismen sozialer Ungleichheit, Mehrsprachigkeit, soziale Mobilität sowie den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Bildungskontext. Zudem wurden aktuelle Forschungsergebnisse aus den am IFS durchgeführten Studien vorgestellt. Vielen Dank an die Universität Mannheim für die Ausrichtung der Tagung, die vielen spannenden und inspirierenden Beiträge sowie für den ertragreichen Austausch! Technische Universität Dortmund #GEBF2025 #Bildung #Partizipation #Transfer #Forschung #Tagung #Lehrkräfte #Unterricht #Kompetenzen

Aktuelle IFS-Forschungsergebnisse auf der GEBF in Mannheim   Unter dem Leitthema „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“ der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) an der Universität Mannheim stellen Forschende aus allen Arbeitsbereichen des IFS ihre neusten Forschungsergebnisse in Symposien, Vorträgen, Paper Sessions und als Poster vor. Dieses Jahr ist das IFS mit über 10 Beiträgen an allen drei Tagen auf der GEBF vertreten. Die Themen sind vielfältig und umfassen dabei ein breites Spektrum empirischer Bildungsforschung, wie z. B. Sprachförderinterventionen, Mechanismen der sozialen Ungleichheit, Mehrsprachigkeit, soziale Mobilität oder KI im Bildungskontext. Zudem werden aktuelle Forschungsergebnisse der am IFS verankerten Studien beleuchtet. Wir wünschen allen Teilnehmenden eine inspirierende Tagung mit vielen neuen Erkenntnissen und freuen uns auf einen anregenden Austausch!   Technische Universität Dortmund #GEBF2025 #Tagung #Konferenz #Bildungsforschung #Bildung #Partizipation #Transfer #Interventionen

Innovative Lehre: Podcast „Pausenhof“ Im Rahmen des Seminars „Empirische Bildungsforschung to go: Aktuelle bildungswissenschaftliche Erkenntnisse im Podcast“ von Professorin Birgit Heppt beschäftigen sich Studierende des Bachelor-Studiengangs Erziehungswissenschaft mit Forschungsergebnissen der empirischen Bildungsforschung zu Voraussetzungen, Bedingungen und Auswirkungen von Bildung. Die Studien stellen eine wichtige Grundlage für bildungspraktische und bildungspolitische Entscheidungen dar, weshalb die Inhalte auch an Akteur*innen außerhalb der Wissenschaft angemessen und begreiflich vermittelt werden müssen. Die Studierenden bereiten in dem innovativen Lehrangebot das methodische Vorgehen und die Ergebnisse dieser Studien in einer allgemeinverständlichen und unterhaltsamen Weise im Podcast auf. Interessierte Hörer*innen sind herzlich eingeladen, in die Folgen reinzuhören. Spannende Folgen werden nach und nach ergänzt: https://lnkd.in/eZbFdmy9   #Podcast #Bildung #Lernen #Bildungsforschung #Lehre #Schulentwicklung Technische Universität Dortmund