Stiftung Kinder forschen

🌱 Was ist gute frühe MINT-Bildung für nachhaltige Entwicklung? 🌍 Die Stiftung Kinder forschen verbindet MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) mit den Zielen der nachhaltigen Entwicklung (SDGs). Warum? Weil Kinder, die Forschen und Entdecken, nicht nur Sachwissen erwerben, sondern Zukunftskompetenzen entwickeln: kritisches Denken, Zusammenarbeit und die Fähigkeit, ihre Umwelt aktiv mitzugestalten. Beim Forschen lernen Kinder, Fragen zu stellen, Lösungen zu entwickeln und Zusammenhänge zu erkennen – Fähigkeiten, die in einer Welt mit Klimawandel, voller technologischer Innovation und Informationsflut unverzichtbar sind. Unsere Bildungsangebote fördern eine Haltung, die Verantwortung für Mensch und Planet übernimmt. Gemeinsam mit pädagogischen Fach- und Lehrkräften und unserem bundesweiten Netzwerk unterstützen wir Kinder dabei, zu aktiven Gestalter:innen einer nachhaltigen Zukunft zu werden und vermitteln ihnen die Fähigkeiten, die sie dafür benötigen. ➡️ Direkt auf „Folgen“ klicken und keine News zur guten frühen MINT-Bildung, zu BNE und der Arbeit unserer Stiftung verpassen. ℹ️ Mehr zu unseren Angeboten, unseren Fortbildungen, Materialien und Magazinen gibt es auf unserer Webseite unter https://lnkd.in/eJwyWu62   #MINT #Nachhaltigkeit #BildungFürNachhaltigeEntwicklung #gutefrüheBildung #ZukunftGestalten #BNE #StiftungKinderforschen 📸 Christoph Wehrer / (c) Stiftung Kinder forschen

„Alles, was die Stiftung macht, hat Hand und Fuß. Es werden alle Themen mit großer Sorgfalt und Professionalität behandelt." Unsere Netzwerkkoordinatorin Linda Matzke hat uns ein Interview über unsere Zusammenarbeit gegeben. Linda Matzke arbeitet als Netzwerkkoordinatorin beim bayrischen Netzwerkpartner der Stiftung, der MINTregion 18 im MINTnetz18+. Wir sind sehr froh, so eine engagierte Networkerin vor Ort zu haben, die in Bayern den Kontakt zu den Erzieher:innen, Kita-Leitungen und Lehrkräften pflegt, Fortbildungen organisiert und ein wichtiger Teil der Bildungsinitiative ist.    Es geht im Interview um wissenschaftliche Fundierung und Praxisnähe, aber auch um die kleinen Momente am Badewannenrand, wenn die Wassertropfen ein Riesenthema werden. "Die Stiftung und ihre Arbeit haben mich absolut überzeugt und in ihren Bann gezogen. Eine absolut tolle und sinnstiftende Arbeit!", sagt Linda Matzke und wir könnten dankbarer nicht sein - für so nette Worte, aber auch für so großartiges Engagement! Das ganze Interview gibt es auf unserem Blog: https://lnkd.in/dnUMVRFq #MINTnetz18+, #THRosenheim, #bundesweiteBildungsinitiative, #wirgestaltenNetzwerke #StiftungKinderforschen #gutefrüheBildung 📷 Lisa Lanzinger

MINT-Unterricht braucht dringend Veränderung – und wir alle können dazu beitragen! Die aktuelle SINUS-Studie zeigt: Viele Kinder und Jugendliche finden MINT-Fächer wie Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik weder spannend noch alltagsnah. Dabei wünschen sie sich genau das – mehr Experimente, praktische Bezüge und begeisterte Lehrkräfte. Genau hier setzt die Stiftung Kinder forschen an: Wir unterstützen pädagogische Fach- und Lehrkräfte, MINT-Bildung praxisnah und nachhaltig zu gestalten. Kinder sollen mit Freude forschen, Fragen stellen und ihre Umwelt aktiv mitgestalten. Denn gute MINT-Bildung ist der Schlüssel, um kritisches Denken, Problemlösungskompetenz und Verantwortungsbewusstsein für Mensch und Planet zu fördern. Bringen wir Alltagsbezug und Nachhaltigkeit in den MINT-Unterricht, stärken wir die experimentelle Praxis und fördern wir die Begeisterung der Lehrkräfte. Nur so können wir sicherstellen, dass Kinder die Kompetenzen entwickeln, die sie für die Zukunft und eine nachhaltige Gesellschaft brauchen. Lassen Sie uns jetzt gemeinsam handeln – für eine Bildung, die wirklich zählt. ➡ Auf unserer Webseite bieten wir viele Ideen, wie MINT-Bildung für die Kinder auf einfache und spannende Weise in den Unterricht eingebunden werden kann. Für Grundschul-Lehrkräfte haben wir zudem fertige Materialpakete zu vielen MINT-Themen für den Unterricht erstellt. Direkt runterladen und loslegen: https://lnkd.in/dBMvH6Nc #MINTBildung #SINUSStudie #Nachhaltigkeit #Grundschule #StiftungKinderForschen #gutefrüheBildung 📸 Christoph Wehrer / © Stiftung Kinder forschen

„Sorgenkinder“ Beim Blick auf die Ergebnisse des heute veröffentlichten Schulbarometers der Robert Bosch Stiftung hat dieses Wort für mich eine neue, doppelte Bedeutung: Es sind nicht mehr nur die Kinder, die ihren Eltern – manchmal – Sorgen bereiten. Vielmehr tragen die Kinder selbst eine Vielzahl eigener Sorgen und Ängste mit sich. Ein Großteil der Schülerinnen und Schüler in Deutschland sorgt sich besonders um Kriege in der Welt, den schulischen Leistungsdruck sowie um Umwelt- und Klimafragen. Die Untersuchung zeigt, dass ein Fünftel der 8- bis 17-Jährigen psychisch belastet ist. Diese alarmierenden Ergebnisse verdeutlichen: Die frühe Förderung von Kindern ist kein Luxus, sondern eine gesellschaftliche Notwendigkeit. Dabei geht es um weit mehr als fachliche Bildung – es geht um das individuelle Wohlergehen und die gesundheitliche Entwicklung der Kinder. Wie Expert betonen, beginnen drei Viertel aller psychischen Erkrankungen im Laufe des Lebens vor dem 24. Lebensjahr. Wie können wir Kinder stärken, ihnen mehr Resilienz und Selbstvertrauen mit auf den Weg geben? Ein Weg ist die MINT-Bildung für nachhaltige Entwicklung: Beim entdeckenden und forschenden Lernen erfahren Kinder Selbstwirksamkeit, indem sie spüren: „Ich kann das!“ Solche Erlebnisse fördern nicht nur die Persönlichkeitsentwicklung, sondern stärken auch zentrale Fähigkeiten wie Selbstregulation, Problemlösungsfähigkeit und vorausschauendes Handeln. Darüber hinaus lernen die Kinder, Spannungen und Dilemmata besser auszuhalten und mit Wandel umzugehen. Nicht zuletzt bietet das Konzept der Nachhaltigkeit ein positives Zukunftsbild, das den Zukunftsoptimismus stärkt und damit direkt zur mentalen Gesundheit beiträgt. Das bedeutet praktisch: Wenn wir Bildungsthemen stärker miteinander verknüpfen, können wir Kinder effizienter und ganzheitlicher auf ihrem Bildungsweg unterstützen. Wir brauchen daher Ansätze wie MINT und Sprache, MINT und Gesundheit – und viele weitere Kombinationen von MINT mit anderen Schlüsselthemen. In diesem Sinne unterstützen wir auch ausdrücklich die Empfehlung der Leopoldina, die Förderung von Selbstregulationskompetenzen zu einem Leitprinzip deutscher Bildung zu machen.     #Schulbarometer #gutefrüheBildung #Grundschule #MINT #StiftungKinderforschen Foto: René Arnold/ (c) Stiftung Kinder forschen

MINT und Sprach- und Leseförderung passen wunderbar zusammen. Nicht nur am heutigen bundesweiten #Vorlesetag.  Es gibt großartige Bücher, mit denen Kinder und Erwachsene über die Natur und die sie umgebende Welt sprechen können. In insgesamt 5 Berliner Kitas haben heute Mitarbeitende unseres Berliner Netzwerkpartners, der IHK Berlin, vorgelesen – auch Kolleg:innen der Stiftung Kinder forschen waren unterwegs.  Die Stiftung Kinder forschen und die Stiftung Lesen arbeiten seit mehreren Jahren beim erfolgreichen Leseförderungs-Projekt: "echt jetzt?" zusammen. Kern des Projektes ist ein Magazin für Kinder im Grundschulalter, für das es nicht nur passende Materialien gibt, sondern gleich auch noch thematisch begleitende Fortbildungen für die Lehr- und Fachkräfte.     #MINTundSprache #vorlesen #vorlesetag #MINT #vorlesenverbindet #StiftungKinderforschen

Hier sind echte Brückenbauer:innen in der Bildungslandschaft am Werk!  Frauke Surmann, Dr. Dimitri Podkaminski, Sandra Ohlig, Sandra Theede, Bianca Deubelius, Natalie Tadros und Kira Woo Yung Driller – ihr habt zum Praxistag „Brücken bauen“ des Netzwerks für frühkindliche MINT- und Medienbildung in Berlin ein spannendes Programm auf die Beine gestellt, das die Teilnehmenden begeistert hat und sie für ihren pädagogischen Alltag bereichert und beflügelt. So bunt sind MINT- und Medienbildung. Wir freuen uns, dass wir das mit starken Partnern und Förderern gemeinsam nach außen tragen und teilen können. Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie IHK Berlin mitosislab   Stiftung Planetarium Berlin Museum für Naturkunde Berlin junior1stein Bits21 WeTec GrünMachtSchule  #MINT #FrühkindlicheBildung #gutefrüheBildung #StiftungKinderforschen

Digitale Werkzeuge sind weder “Dämon” noch “Retter” - ihre Wirksamkeit hängt davon ab, wie sie in Bildungssituationen eingesetzt werden. Um mit Mythen über digitale Tools in der frühen Bildung aufzuräumen, haben wir heute mit internationalen Partnern ein Whitepaper veröffentlicht. Das Whitepaper „Frühe MINT-Bildung im digitalen Zeitalter“ der Mitglieder des Internationalen Dialogs zur frühen MINT-Bildung (die IDoS-Peers) gibt sechs übergeordnete Empfehlungen zur Umsetzung einer frühen MINT-Bildung mit digitalen Werkzeugen. Die Autor:innen schlagen einen „pedagogy first“-Ansatz vor, bei dem die Lehrmethoden und Lernziele den Einsatz des Tools bestimmen und nicht umgekehrt. Jede Empfehlung wird durch praktische Beispiele aus den beteiligten Organisationen veranschaulicht. Unser Vorstand Dr. Tobias Ernst betont: „In Deutschland wird lang und breit diskutiert, wie sich die Digitalisierung an Schulen finanzieren und umsetzen lässt. Das Whitepaper liefert mit Blick auf die Forschung eine dringend benötigte Grundlage, auf der fundierte Entscheidungen darüber getroffen werden können, was sinnvoll ist und was nicht – und zwar nicht nur in Schulsettings, sondern auch für das Entdecken und Forschen im Bildungsort Kita, wo eine altersgerechte digitale Bildung durchaus bereichernd sein kann.“ ➡ Zum Download des Papers auf Deutsch und Englisch: https://lnkd.in/dau4CXxk Die IDoS-Peers präsentieren Beispiele für den qualitativ hochwertigen Einsatz von Technologien beim forschenden Lernen in Kitas, Grundschulen und bei der Lehrkräftefortbildung, wodurch sie eine praktische Orientierungshilfe für politische Entscheidungsträger und Akteure im Bildungsbereich bieten. Die Autor:innen des Papers: Dr. Elena Pasquinelli, Badin B., Jagori Dhar, Dr. Barbara Denise Filtzinger, Fabian Franz, Nina Henke, Jan Lundell, Julia Oberthür, Dr. Carol O'Donnell, Janna Pahnke, Djian S. Danke an alle IDoS Partner: Siemens Stiftung, Fondation La main à la pâte, Smithsonian Science Education Center (SSEC), LUMAT, Office for Climate Education, Stiftung Kinder forschen OECD - OCDE, Wilhelm und Else Heraeus Stiftung #STEMEducation #OpenEducationResources #EducationNetwork #gutefrüheBildung #Internationalerdialog #StiftungKinderforschen

Gemeinsam Kinder für die Zukunft stärken – das haben unsere Kolleginnen Natalie Tadros und Kira Woo Yung Driller zusammen mit unseren Netzwerkpartnern und den Landesjugendämtern beim Fachtag für Pädagog:innen und Fachberatungen aus Nordrhein-Westfalen auf die Beine gestellt. Einen ganzen Nachmittag lang ging es im Berufsförderungswerk Dortmund um das Thema: Kinder für die Zukunft stärken. Wie gelingt erfolgreiche Lernbegleitung und frühe Bildung in der Kita? Die Antworten auf diese Frage waren vielfältig und komplex. Nadine Labahn und Susanne Buchheit-Renko – Kolleginnen aus unserem Inhalte- und Fortbildungsteam – führten die über 100 Teilnehmer:innen durch den Nachmittag und inspirierten mit anschaulichen Beispielen, spannenden Fragen und gut platzierten Methoden, die den Austausch anregten. So kamen alle auf ihrem gedanklichen Weg einen Schritt weiter in Richtung Zukunft – und wie wir Kinder heute unterstützen können, damit sie bestmöglich mit den zukünftigen Herausforderungen umgehen können. Ein großes Dankeschön geht an den Landschaftsverband Westfalen-Lippe (LWL) und den Landschaftsverband Rheinland (LVR) sowie unser Netzwerk Kinder forschen in der Region Dortmund, das eine Kooperation zwischen AWO Bezirksverband Westliches Westfalen e.V. und dem Gisbert-von-Romberg-Berufskolleg in Dortmund ist. #gutefrüheBildung #StiftungKinderforschen #Zukunft #früheBildung

Bildung finanzieren – Zukunft sichern! Das fordern wir gemeinsam mit youpaN und über 170 weiteren Organisationen. Bildung für nachhaltige Entwicklung (kurz BNE) ist der Schlüssel für die Verwirklichung der 17 Nachhaltigkeitsziele. Und die Ziele liegen nicht gerade auf Kurs. Nur 17 % der Nachhaltigkeitsziele sind laut UN-Bericht 2024 auf einem guten Weg.  Deshalb fordern wir: Eine dauerhafte und ausreichende Finanzierung von BNE. BNE ist kein “Add-On” - sie muss strukturell verankert werden, im gesamten Bildungssystem. Nur so erwerben heutige und künftige Generationen die Fähigkeiten, die sie brauchen, um eine nachhaltige und zukunftsfähige Gesellschaft aktiv mitzugestalten.  #BNEjetzt #GemeinsamfürBNE #BNE #Zukunftgestalten #youpan #StiftungKinderforschen #gutefrüheBildung