Odisee | Elektromechanica en Colruyt Group Technics werken nauw samen om onze technische opleidingen te versterken. Deze samenwerking is een schoolvoorbeeld van een win-winsituatie.
Vandaag helpen enkele docenten bij Colruyt Group met het demonteren van technische opstellingen. 👷🛠️
De gedemonteerde onderdelen zullen dienen als waardevol educatief materiaal. Dit stelt ons in staat om studenten toegang te geven tot realistische en moderne technologieën, wat hun leerervaring verrijkt en hen optimaal voorbereidt op de arbeidsmarkt.
Colruyt Group profiteert op zijn beurt van de expertise en frisse blik van de studenten en docenten, waardoor innovatie en kennisdeling worden gestimuleerd. Deze synergie zorgt ervoor dat zowel studenten als professionals de beste kansen krijgen om te groeien en bij te dragen aan een toekomstgerichte technische sector.
#elektromechanica#elektromechanischesystemen#hernieuwbareenergiesystemen#odisee#koffertjevolOdisee | Hernieuwbare EnergiesystemenOdisee | Elektromechanische SystemenOdisee | Elektromechanica
Lecturer Environmental Sciences at Avans, Biomimicry Expert and project coordinator Biobased Building at Centre of Expertise MNEXT on biobased materials. PhD researcher mycelium materials at Utrecht University
for those students Who do want to take the next step after their bachelor, but who do not seek a research Master, but a more pragmatic one. in line with their UAS bachelor: the Avans master Matrrials and energy transition! powered by the centre of expertise
🌏 Nieuwe masteropleiding 𝗠𝗮𝘁𝗲𝗿𝗶𝗮𝗹𝘀 & 𝗘𝗻𝗲𝗿𝗴𝘆 𝗧𝗿𝗮𝗻𝘀𝗶𝘁𝗶𝗼𝗻 (MET)
“De master MET leidt studenten op tot jonge professionals met verstand van techniek, die de materiaal- en energietransitie concreet vorm gaan geven”, vertelt Ad Breukel. “Studenten kunnen straks de complexiteit hiervan doorzien, met technische, bedrijfsmatige en maatschappelijke aspecten. Zij kunnen straks echt gaan bijdragen aan een betere, duurzame wereld.”
Met trots kunnen we zeggen dat MNEXT inhoudelijk verantwoordelijk is voor deze master waarbij de betrokken academies van Avans Hogeschool de complete uitvoering verzorgen.
👉 Lees het volledige nieuwsartikel: https://lnkd.in/eYeHWMq8
👉 Bekijk de flyer: https://lnkd.in/eNHBAs4K#master#MET#materialstransition#energytransition#students
I completely agree with what Anne-Isabelle, a colleague of mine, says here. But as another colleague keeps telling me as we discuss what to keep and what to cut from our MA programme, rational thinking will get you only so far. And that is because the architects of the ruinous budget cuts and anti-internationalisation agenda are not thinking rationally. They are blinded by ideology. They are nationalists, some of them are ethno-nationalists. Meanwhile, universities are cutting courses, trying to meet the government halfway - without any clear idea of what that way actually is! I find it astonishing that so many Europeans seem to have forgotten where Nationalism has brought us to in the past and what we learned about when and how to confront it. At best, it is ironic that the Humanities (and depending on how you define certain disciplines, the Social Sciences too) are worst hit at the moment, i.e. those who are best placed to see government "policy" for what it is. You'll find me in Utrecht on November 14th, protesting the cuts and I hope anyone living or working in the Netherlands will join us because this absolutely is not just about Higher Education. It is no exaggeration to say that the future direction of Dutch society, politics and economy is on the line now, and what happens in the Netherlands does not stay confined to the Netherlands.
Professor of Science, Technology and Innovation Studies, Dean of the Faculty of Social & Behavioural Sciences at Leiden University
Pardon? ‘Internationale studenten kosten ons geld en we hebben vooral ingenieurs nodig, geen sociale wetenschappers.’
Ik las net dit verslag van een discussie over internationalisering in het hoger onderwijs. https://lnkd.in/ewk8TmuP
Mensen, laten we stoppen met dit ongefundeerde frame over internationale studenten en sociale wetenschappen. We hebben juist méér, en niet minder, verbinding nodig: tussen (internationale) gemeenschappen, tussen disciplines, tussen mensen onderling.
1. Internationale studenten kosten “ons” geld? Klopt niet. Het recente CPB-rapport "De economische effecten van internationalisering in het hoger onderwijs en mbo" laat zien dat ze juist bijdragen aan onze economie. En de studenten die blijven compenseren ruimschoots de kosten. https://lnkd.in/eBuT99cx
2. Studenten die terugkeren dragen niets bij? Ook niet waar. Ze blijven vaak indirect verbonden met Nederland, wat economische voordelen oplevert.
3. We hebben vooral ingenieurs nodig, geen sociale wetenschappers? Kom op! Sociaal-wetenschappelijke kennis is cruciaal voor innovatie en het aanpakken van maatschappelijke uitdagingen. Het recente AWTI-rapport "Vanzelfsprekende verbinding" (nota bene onder voorzitterschap van Eppo Bruins uitgekomen) en het "Secret Sauce" rapport van de Royal Academy of Social Sciences laten dit glashelder zien. Huiswerk voor Rosanne Hertzberger.
Neem bijvoorbeeld de energietransitie: een ingenieur kan een super-efficiënte warmtepomp ontwerpen, maar een psycholoog is nodig om te begrijpen waarom mensen wel of niet overstappen en hoe we dat kunnen beïnvloeden. Samen maken ze de transitie pas echt mogelijk.
Hoe kunnen we dit verhaal beter vertellen? Want dit raakt ons allemaal - of je nu student, docent, onderzoeker of gewoon betrokken burger bent.
https://lnkd.in/eBbWvEzVhttps://lnkd.in/efvE2CSr#HogerOnderwijs#Internationalisering#SocialeWetenschappen#Innovatie
Deze maand staat gamedidactiek centraal: leren door te spelen! In lijn met dit thema schreven wij hierover een artikel. Wat houdt gamedidactiek in? Waarom werkt het? En hoe wordt dit geïntegreerd binnen het onderwijs landschap? Lees het allemaal in het blog van deze maand: https://ow.ly/vLy850RhRI6
Hoe beïnvloeden beleidsmaatregelen en technologie de kansen van studenten in het hoger onderwijs? Theo Bakker, lector Learning Technology & Analytics, roept op tot actie: ‘’Zonder kwantitatieve inzichten blijft gelijkheid een loze belofte.’’
Tijdens zijn intreerede ‘No Fairness Without Awareness’ legt Bakker de nadruk op het belang van data om ongelijkheid te meten en te bestrijden. ‘’Beslissingen gebaseerd op onderbuikgevoelens en kwalitatief onderzoek zijn niet voldoende. Juist door het gebruik van data en sensitieve gegevens, begrijpen we welke studenten benadeeld worden zodat we passende interventies kunnen ontwikkelen.’’
Technologie speelt een grote rol in het onderzoek naar het bevorderen van kansengelijkheid. ‘’Met behulp van machine learning maken we het mogelijk om kansengelijkheid niet alleen kwalitatief, maar ook kwantitatief te onderzoeken. Deze technologieën geven ons inzicht in de verschillen of kansen van diverse groepen studenten, bijvoorbeeld in het behalen van hun diploma.
Wanneer er disproportionele verschillen aan het licht komen, kan dit wijzen op een bias in de data, wat een vorm van (onbewuste) discriminatie kan zijn. Deze inzichten geven instellingen de mogelijkheid hun onderwijs en begeleiding aan te passen om rechtvaardiger te worden voor alle studenten.’’
Lees het hele interview met Theo Bakker en meld je aan voor zijn intreerede op 21 november: https://bit.ly/4dWwQvxKenniscentrum Global & Inclusive Learning#DeHaagseHogeschool#DenHaag#THUAS#KansenGelijkheid#HogerOnderwijs#LearningAnalytics#Inclusie#Onderzoek
How Universities of Applied Science add value in emerging 4th generation innovation-ecosystems
This week, I represented the Netherlands Academy of Engineering in a visit to the Fontys Universities of Applied Science in Eindhoven, as part of a delegation led by the Dutch Science Foundation NWO. The visit was quite an eye-opener for me! Traditionally, these universities focused on teaching alone, but during the last two decades they also built R&D competencies. I learned about their effective approach to R&D with a focus on practical use cases.
A great example was the project Robot Lab, aiming to implement the closed-loop paradigm for the automation of chemistry experiments, linking experiment design, execution, and interpretation of results through robotics and AI using a chemical language model. They collaborated with three dutch leading universities (Groningen, Eindhoven, Nijmegen), augmenting their scientific expertise with an implementation focused approach. They played the system integration and architecture role, and developed and installed the working prototype at the lead-user premises. They did not artificially restrict themselves to a given TRL level - but instead aimed at having real impact by looking at the entire value and innovation chain. Valorisation was not an afterthought, but integral to their approach, with a plan to create a new company already agreed at the project start.
A second great example was how Fontys is applying modern methods for developing and testing multi-stakeholder value propositions, including involving end-users in early stages of projects.
I came away convinced about the great value that such Universities of Applied Science can have through their pragmatic approach, their focus on impact, and their willingness to collaborate with all relevant partners in the innovation ecosystem, from universities to end users, from big industry to new start-ups.
Universities are now gearing themselves on becoming "4th generation universities", linking more closely to regional and international innovation ecosystems and tackling societal issues and transitions through breakthrough innovation. A leading role is being taken by the Eindhoven university of Technology, with Robert-Jan Smits as its president - see e.g. https://lnkd.in/e37TUPQZ.
I am convinced that as part of this transition, there is a great role to be played by the Universities of Applied Science, who already have been taking important steps in this direction. Together with other actors, they can become a core element in emerging 4th generation innovation ecosystems!
💥 𝐔𝐫𝐠𝐞𝐧𝐭 𝐥𝐞𝐭𝐭𝐞𝐫 𝐭𝐨 𝐄𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐌𝐢𝐧𝐢𝐬𝐭𝐞𝐫: 𝐭𝐚𝐢𝐥𝐨𝐫 𝐩𝐨𝐥𝐢𝐜𝐲 𝐟𝐨𝐫 𝐛𝐨𝐫𝐝𝐞𝐫 𝐫𝐞𝐠𝐢𝐨𝐧𝐬 | A broad Limburg coalition of regional governments, hospitals and higher professional educational institutions, companies and social partners formally submitted an urgent letter today to Education Minister Eppo Bruins. In this letter, a broad coalition asks the minister to recognize Limburg’s unique opportunities and challenges—it is, after all, an area almost completely surrounded by foreign countries—and to take them into account during the Ministry of Education, Culture and Science’s budget debate in the Dutch Lower House on November 25. Brightlands supports this letter.
Over the past decade, Brightlands has contributed to Limburg’s development as one of Europe’s most innovative regions💡. Companies are working hard (and successfully) on the transition to this new and innovative Limburg, and cooperate closely with higher professional educational institutions. Retaining and attracting Dutch and international students, particularly those specialized in the beta and life sciences, is vital for the region. The collective efforts and investments of educational institutions, companies and government at the four Brightlands campuses have spawned innovative research and the development of concrete business cases for startups and scale-ups. The campuses also ensure that local and international talent can quickly find jobs in the region, thus retaining talent for Limburg and for the Netherlands 🚀.
🔸Euregional talent as the driver for innovation and the economy
🔸Demographic challenges and implications for Limburg
🔸Appropriate customization for border regions
Read more about the most important spearheads in this urgent letter: https://lnkd.in/ebiWrx62Astrid BoeijenLia VoermansJurgen van de RijkePatrick Rosikowski Jan Ekers
💥𝗕𝗿𝗮𝗻𝗱𝗯𝗿𝗶𝗲𝗳 𝗮𝗮𝗻 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀𝗺𝗶𝗻𝗶𝘀𝘁𝗲𝗿 𝗼𝘃𝗲𝗿 𝗺𝗮𝗮𝘁𝘄𝗲𝗿𝗸 𝗴𝗿𝗲𝗻𝘀𝗿𝗲𝗴𝗶𝗼'𝘀 | Vandaag heeft een brede Limburgse coalitie van regionale overheden, ziekenhuizen en onderwijsinstellingen (mbo-hbo-wo), bedrijven, maatschappelijke partners een brandbrief overhandigd aan minister Eppo Bruins van Onderwijs. In de brief vraagt deze brede coalitie de minister om de unieke kansen en uitdagingen van Limburg te onderkennen en hiermee rekening te houden bij de OCW-begrotingsbehandeling in de Tweede Kamer op 25 november. Brightlands steunt deze brief.
Met Brightlands heeft Limburg zich de afgelopen tien jaar ontwikkeld tot een van de meest innovatieve regio’s van Europa💡. Bedrijven werken hard en ook succesvol aan deze transitie naar dit nieuw en innovatief Limburg. Zij doen dat in nauwe samenwerking met het mbo, hbo en wo. Het behoud en aantrekken van Nederlandse en internationale studenten, in met name bèta- en life sciences wetenschappen, is noodzakelijk voor de regio. De gezamenlijke inspanningen en investeringen van onderwijsinstellingen, bedrijven en overheden op de vier Brightlands campussen hebben geleid tot innovatief onderzoek en de ontwikkeling van concrete businesscases voor start-ups en scale-ups. Bovendien zorgen de campussen ervoor dat (internationaal) talent snel een werkplek kan vinden in de regio waardoor talent voor Limburg en daarmee voor Nederland behouden blijft. 🚀
🔸𝗘𝘂𝗿𝗲𝗴𝗶𝗼𝗻𝗮𝗮𝗹 𝘁𝗮𝗹𝗲𝗻𝘁 𝗮𝗹𝘀 𝗺𝗼𝘁𝗼𝗿 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗶𝗻𝗻𝗼𝘃𝗮𝘁𝗶𝗲 𝗲𝗻 𝗲𝗰𝗼𝗻𝗼𝗺𝗶𝗲
🔸𝗗𝗲𝗺𝗼𝗴𝗿𝗮𝗳𝗶𝘀𝗰𝗵𝗲 𝘂𝗶𝘁𝗱𝗮𝗴𝗶𝗻𝗴𝗲𝗻 𝗲𝗻 𝗱𝗲 𝗴𝗲𝘃𝗼𝗹𝗴𝗲𝗻 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗟𝗶𝗺𝗯𝘂𝗿𝗴
🔸𝗣𝗮𝘀𝘀𝗲𝗻𝗱 𝗺𝗮𝗮𝘁𝘄𝗲𝗿𝗸 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗴𝗿𝗲𝗻𝘀𝗿𝗲𝗴𝗶𝗼’𝘀
Lees meer over deze belangrijkste speerpunten uit de brief: https://lnkd.in/e96XcFrfBrightlands Campus Greenport VenloBrightlands Chemelot CampusBrightlands Maastricht Health CampusBrightlands Smart Services CampusProvincie LimburgMaastricht University
🌱 𝐎𝐧𝐭𝐦𝐨𝐞𝐭 𝐝𝐞 𝐓𝐨𝐞𝐤𝐨𝐦𝐬𝐭 𝐯𝐚𝐧 𝐇𝐨𝐫𝐭𝐢 𝐒𝐜𝐢𝐞𝐧𝐜𝐞!
🍅 In Lansingerland en de regio vind je veel toonaangevende glastuinbouwbedrijven en kennisinstellingen. Maar minstens zo belangrijk zijn de medewerkers van morgen, opgeleid in het MBO.
📚 Bij Lentiz | MBO Oostland in Lansingerland krijgen studenten een unieke leerervaring. Ze leren niet alleen in de schoolbanken, maar ook in de praktijk, zoals bij Delphy en in de kas van Wageningen Plant Research op het Horti Science park.
🎬 Benieuwd naar deze aanpak? Bekijk de video!
#HortiScience#Onderwijs#MBO#GPWH#GlastuinbouwNL#PZH#MRDH#IQ#VNONCW#TJO#Lentiz#Oostland
