pädquis Stiftung

De-Qualifizierung oder Potenzial? Spannungsfeld heterogene Teams in der frühen Bildung. Unser diesjähriges pädquis Forum widmete sich dieser aktuellen Fragestellung. Dabei lag der Fokus auf vier zentralen Aspekten: ⤵️ Die heterogene Zusammensetzung von Kita-Teams braucht immer eine konzeptionelle Grundlage bzw. Begründung. ⤵️ In heterogenen Teams braucht es eine qualifizierte Anleitung und Begleitung, um nicht einschlägig qualifizierte Personen in das Kita-Team zu integrieren. ⤵️ Hierzu sind zusätzliche zeitliche und personelle Ressourcen notwendig. ⤵️ Ein begleitendes Monitoring kann die Auswirkungen auf die pädagogische Qualität in den Einrichtungen vor Ort eruieren, konkrete Handlungsempfehlungen geben und politische Entscheidungen datenbasiert rahmen. Als unabhängiges Institut ist es unser Ziel, wissenschaftliche Expertise in Lösungsansätze für die pädagogische Praxis im Feld der frühkindlichen Bildung zu übersetzen. Vor dem Hintergrund des Fachkräftemangels haben wir im Rahmen unseres dritten pädquis Forums im November die zunehmende Aufweichung der Zugangskataloge für pädagogische Fachkräfte in Kitas als eine der zentralen Herausforderungen diskutiert: Wie können heterogene Teams mit Blick auf die pädagogische Qualität erfolgreich arbeiten, welche Anforderungen kommen auf die Teams, die Leitungen und die Träger zu? Welche Chancen liegen in heterogenen Teams? Der gesamte Live-Stream ist verfügbar über https://lnkd.in/eZifKwbE Reinschauen lohnt sich!

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🎓 Führungskräfte in der frühkindlichen Bildung gesucht! Jetzt bewerben: Einschreibefrist für das Sommersemester gestartet Die frühkindlichen Bildungseinrichtungen stehen unter großem Druck: Fachkräftemangel, Krankheitswellen und zunehmend aus der Not geborene neue Konzepte setzen den Fachkräften zu. Was es jetzt braucht, sind starke Führungspersönlichkeiten, die mit Expertise, Innovationsbereitschaft und Ideen den Wandel gestalten und Teams führen. Mit unserem Masterstudiengang für Leadership und Bildungsmanagement stärken wir Fachkräfte mit Leitungsverantwortung im Bereich der frühen Bildung bei Trägern, in der Bildungsadministration, Stiftungen etc. und bieten damit ihnen das nötige Handwerkszeug für die Anforderungen der Zukunft. ➡️ Ein gemeinsames Projekt von pädquis, der aim und der PH Schwäbisch Gmünd. 📅 Bewerbungsfrist: 15. Januar 2025 🔗 Mehr Infos zu den Zugangsvoraussetzungen und Bewerbung: https://lnkd.in/eb_qrMeb #FrühkindlicheBildung #Leadership #Weiterbildung #KitaQualität #Bildungsmanagement #aim #phschwäbischgmünd

Spannungsfeld heterogene Teams in Kitas: De-Qualifizierung oder Potenzial? Als unabhängiges Institut wollen wir wissenschaftliche Expertise in Lösungsansätze für die pädagogische Praxis im Feld der frühkindlichen Bildung übersetzen und ein Sprachrohr für aktuelle Herausforderungen der Praxis sein.   Vor dem Hintergrund des Fachkräftemangels haben wir im Rahmen unseres dritten pädquis Forums die zunehmende Aufweichung der Zugangskataloge für pädagogische Fachkräfte in Kitas als eine der zentralen Herausforderungen diskutiert: Wie können heterogene Teams mit Blick auf die pädagogische Qualität erfolgreich arbeiten, welche Anforderungen kommen auf die Teams, die Leitungen und die Träger zu? Welche Chancen liegen in heterogenen Teams?   Frau Prof‘in Petra Strehmel führte mit einem Impulsvortrag in das Thema ein und gab einen Überblick über die Entwicklung der Personalstrukturen in den letzten Jahren. Sie zeigte auf, welche neuen und zusätzlichen Anforderungen an die pädagogische Praxis und die Leitungen mit zunehmend heterogenen Teams gestellt werden.   An den Impulsvortrag schloss sich eine lebhafte Diskussion an mit Frau Prof‘in Petra Strehmel, Niels Espenhorst (Der Paritätische Gesamtverband) und Alessandro Novellino (GEW), moderiert von Dr. Jan-Martin Wiarda, Journalist für Bildung. Die Kernthemen der Diskussion waren:   ⤵️ Die heterogene Zusammensetzung von Kita-Teams braucht immer eine konzeptionelle Grundlage bzw. Begründung. ⤵️ In heterogenen Teams braucht es eine qualifizierte Anleitung und Begleitung, um nicht einschlägig qualifizierte Personen in das Kita-Team zu integrieren. ⤵️ Hierzu sind zusätzliche zeitliche und personelle Ressourcen notwendig. ⤵️ Ein begleitendes Monitoring kann die Auswirkungen auf die pädagogische Qualität in den Einrichtungen vor Ort eruieren, konkrete Handlungsempfehlungen geben und politische Entscheidungen datenbasiert rahmen.   Für alle, die nicht am dritten pädquis Forum teilnehmen konnten oder sich im Nachgang noch einmal mit dem Thema beschäftigen möchten: Der gesamte Live-Stream ist verfügbar über https://lnkd.in/eZifKwbE   Reinschauen lohnt sich!   #FrühkindlicheBildung #KitaQualität #pädquisForum 

Heute live dabei sein! Schalten Sie sich zu zum dritten pädquis Forum 2024 zum Thema: „Heterogene Zugangswege für Kita-Fachkräfte: De-Professionalisierung oder Potenzial?“ Sie können nicht vor Ort in Berlin sein? Kein Problem! Verfolgen Sie unser drittes pädquis Forum für frühkindliche Bildung bequem von zu Hause aus im Livestream. 📅 Datum: 26. November 2024 ⏰ Zeit: 18:00 - 20:00 Uhr 💻 Live-Stream-Link:  https://lnkd.in/d6RCvym8 Meeting-ID: 844 0859 1570 Kenncode: 126054 Programm-Highlights: 18:00 Uhr – Begrüßung durch den Vorstand 18:15 Uhr – Impulsvortrag von Prof'in Dr. Petra Strehmel 18:45 Uhr – Diskussionsrunde mit Gästen aus Wissenschaft und Praxis 19:45 Uhr – Verleihung des Wolfgang-Tietze-Preises Diskutieren Sie mit uns über „Heterogene Zugangswege für Kita-Fachkräfte: De-Professionalisierung oder Potenzial?“ und gestalten Sie die Zukunft der frühkindlichen Bildung aktiv mit. #FrühkindlicheBildung #KitaQualität #pädquisForum #BildungLive #Livestream

Jetzt noch anmelden zum dritten pädquis Forum! Unstrittig ist: Unsere Kita-Fachkräfte und das Kita-System brauchen Unterstützung. Die Betreuungskapazität muss sichergestellt sein und das Bildungspotenzial im frühkindlichen Bereich voll entfaltet werden. Doch wie lässt sich das in Zeiten von Fachkräftemangel und zunehmender Erschöpfung der Teams realisieren? Die Öffnung der Fachkräftekataloge und heterogene Kita-Teams sind als Lösungsansatz vielfach in der Praxis zu beobachten. Beim dritten pädquis Forum nehmen wir diese Entwicklung in den Fokus und fragen Wissenschaft und Praxis: Wie gelingt vertrauensvolle Zusammenarbeit und wie profitieren Teams und Kinder von der Vielfalt im Team? Welche Rolle spielt eine klare Aufgabendifferenzierung entlang der Qualifikationen für die Qualität der Bildungsimpulse? Und welche Stützsysteme – von systematischer Einarbeitung über Mentoring bis hin zur gezielten Weiterbildung – helfen, die pädagogische Qualität zu sichern und eine stabile Arbeitsumgebung zu gewährleisten? Wir freuen uns auf spannende Einblicke und neue Ansätze, wie Kitas trotz der Herausforderungen im diversifizierten Qualifikationsumfeld erfolgreich arbeiten können. 📅 Datum: 26. November 2024 📍 Ort: frizzforum, Friedrichstr. 23, Berlin-Mitte 💻 Live-Stream: Link auf www.paedquis.de ⏰ Zeit: 18:00 - 20:30 Uhr ⤵️ Jetzt noch anmelden digital oder in Präsenz - mehr Infos unter https://lnkd.in/eZifKwbE

Rückblick auf den diesjährigen Elternkongress    Vor Eltern, Fachkräften und Trägervertretern sprach unsere wissenschaftliche Vorständin Prof. Dr. Katharina Kluczniok gemeinsam mit Stefan Spieker, Geschäftsführer von Fröbel, über die Notwendigkeit eines regelmäßigen Monitorings der pädagogischen Qualität in den Kitas. Dabei stellte sie unsere im Sommer veröffentlichte Studie „Machbarkeitsstudie zu einem bundesweiten Monitoring der Prozessqualität“ vor, die aufzeigt, welchen Nutzen ein regelmäßiges Monitoring für die Einrichtungen und alle Akteursgruppen hat - und wie es sich umsetzen ließe. Mit Blick auf die Elternschaft könnte ein Prozessmonitoring den Grundstein für eine sinnvolle Ausgestaltung des Wunsch- und Wahlrechts für Eltern legen.   Hintergrund: 🔍 Strukturdaten werden bereits regelmäßig erhoben und veröffentlicht, doch wir brauchen ebenso dringend Informationen zur tatsächlichen Anregungs- und Bildungsqualität. Jährlich fließen im Umfang von ca. 45 Milliarden Euro Mittel in die frühkindliche Bildung. Eine Überprüfung, ob diese auch wirklich wirksam eingesetzt werden, findet nicht vollumfänglich statt.   Warum ist das Monitoring der pädagogischen Qualität deshalb so wichtig? Hier sind drei zentrale Erkenntnisse:   1️⃣ Die Kita ist der erste Bildungsort, der die Basis für die Bildungsbiografien unserer Kinder legt. Die Qualität der Anregung durch Fachkräfte fördert nicht nur Sprach- und MINT-Kompetenzen, sondern legt auch den Grundstein für sozio-emotionale Fähigkeiten und ist damit nicht zuletzt auch ein Ort der Demokratiebildung.    2️⃣ Regelmäßige Monitorings der pädagogischen Qualität stärken die Bildungsqualität nachweislich und bieten den Fachkräften eine hilfreiche Orientierung. Sie machen Erfolge sichtbar und zeigen auf, wo noch Entwicklungspotential besteht, und welche Maßnahmen notwendig sind.   3️⃣ Alle profitieren: Kinder und ihre Familien, die mehr Chancengerechtigkeit und Unterstützung der Vereinbarkeit von Familie und Beruf erfahren. Zudem wird das Potenzial zur Stärkung des Familienbezugs in der frühkindlichen Bildung freigesetzt.   Kinder haben ein Recht auf Bildung und eine förderliche Lernumgebung.  Ein kontinuierliches Qualitätsmonitoring sichert diesen Anspruch und unterstützt Fachkräfte bei ihrer wertvollen Arbeit.   👉 Mehr Informationen zur Studie finden sich hier: https://lnkd.in/e2ZPzqmd   #Bildung #FrühkindlicheBildung #Chancengerechtigkeit #Qualitätsmonitoring #Kinderrechte #Elternkongress #Fröbel

Kitas von Anfang mitdenken - auch im Kontext der Medienbildung! Vor dem Hintergrund der aktuellen Ergebnisse der #ICILS-Studie, die unseren Schülerinnen und Schülern sinkende computer- und informationsbezogene Kompetenzen nachweist, sei noch einmal an unten stehenden Beitrag und das Bildungsnavi der Akademie für innovative Bildung Heilbronn #aim erinnert. (S.6) Die Grundlagen guter Bildung werden im frühen Kindesalter gelegt. Das gilt auch für den Erwerb von Medienkompetenz. Selbst die kleinsten Kinder kommen bereits überall mit Medien in Berührung. Bei allen Maßnahmen, die nun diskutiert werden, wie man die Medienkompetenz unserer Kinder stärken kann, muss der frühe Bildungsbereich von Anfang an mitgedacht werden. Die #aim geht hier gemeinsam mit der pädquis Stiftung einen innovativen Weg: Im Qualifizierungsprogramm „Kinder Medien Alltag“ werden seit letztem Jahr die Kita-Teams in ihrer professionellen Haltung und Kompetenz gestärkt. Kita-Fachkräfte erweitern im Programm gezielt ihr Wissen um Medienkompetenz und erhalten Anregungen für die pädagogische Praxis: So gelingt es ihnen, für Kinder vielfältige, kreative Lernmöglichkeiten zu schaffen und einen bewussten Umgang mit digitalen Medien anzulegen. https://lnkd.in/dfTHaWQA

„Heterogene Zugangswege für Kita-Fachkräfte: De-Professionalisierung oder Potenzial?” Erfahren Sie mehr über die Auswirkungen von angepassten Zugangsbedingungen auf die pädagogische Qualität und Arbeitszufriedenheit in Kitas. Nutzen Sie die Gelegenheit, spannende Perspektiven von Niels Espenhorst (Der Paritätische Gesamtverband), Alessandro Novellino (GEW) und Prof. Dr. Petra Strehmel (HAW Hamburg) zu hören. Die Diskussion wird von Dr. Jan-Martin Wiarda, Bildungsjournalist und Autor des Tagesspiegels, moderiert. 📅 Datum: 26. November 2024 📍 Ort: frizzforum, Friedrichstr. 23, Berlin-Mitte 💻 Live-Stream: Link auf www.paedquis.de ⏰ Zeit: 18:00 - 20:30 Uhr ⤵️ Jetzt noch anmelden, einige wenige Plätze sind noch im Saal frei - mehr Infos unter https://lnkd.in/eZifKwbE #FrühkindlicheBildung #KitaQualität #pädagogischeFachkräfte #pädquisForum #Bildung

Die Preisträgerinnen stehen fest! Wir gratulieren Simone Baumgartl und Wynona Kühn zum diesjährigen Wolfgang Tietze Preis. Der Preis wird bereits zum dritten Mal für herausragende Masterarbeiten im Forschungsbereich „Qualität in frühkindlichen Lernumwelten“ vergeben. Gleich zwei Arbeiten hat die Jury in diesem Jahr ausgewählt und als besonders auszeichnungswürdig erklärt: Simone Baumgartl erhält den Preis für ihre Arbeit „Bedeutsamkeit von Naturerfahrungen für das kindliche Wohlbefinden“. Die Jury würdigte ihre Arbeit als thematisch hochrelevant und betonte ihre fachliche und methodische Exzellenz. Wynona Kühn überzeugte die Jury mit ihrer Arbeit „Dialogische Bilderbuchbetrachtungen – Welche Bedeutung hat die Darbietungsform?“. Die experimentelle Studie bietet wichtige Impulse für die pädagogische Praxis und zeichnet sich durch eine methodisch reflektierte Durchführung aus. 🚀 Wir gratulieren den beiden Preisträgerinnen sehr herzlich und freuen uns, wichtige Forschungsarbeit im frühkindlichen Bereich mit diesem Preis unterstützen zu können! Der Preis wird im Rahmen des dritten pädquis Forums am 26. November 2024, 18 Uhr, in Berlin an die beiden Preisträgerinnen verliehen. Noch sind Plätze für die Veranstaltung frei -> jetzt noch anmelden! https://lnkd.in/eZifKwbE