Beitrag von Mark Mulligan

English (Für Deutsch siehe unten) A Course in Miracles ----- MANUAL FOR TEACHERS << 24. IS REINCARNATION SO? (3 of 6) -----3. For our purposes, it would not be helpful to take any definite stand on reincarnation. ²A teacher of God should be as helpful to those who believe in it as to those who do not. ³If a definite stand were required of him, it would merely limit his usefulness, as well as his own decision making. ⁴Our course is not concerned with any concept that is not acceptable to anyone, regardless of his formal beliefs. ⁵His ego will be enough for him to cope with, and it is not the part of wisdom to add sectarian controversies to his burdens. ⁶Nor would there be an advantage in his premature acceptance of the course merely because it advocates a long-held belief of his own. Deutsch Ein Kurs in Wundern ----- HANDBUCH FÜR LEHRER << 24. IST REINKARNATION SO? (3 von 6) -----3. Für unsere Zwecke wäre es nicht hilfreich, eine eindeutige Haltung zur Reinkarnation einzunehmen. ²Ein Lehrer Gottes sollte denen, die daran glauben, ebenso hilfreich sein wie denen, die es nicht tun. ³Wenn von ihm eine eindeutige Haltung verlangt würde, würde dies lediglich seine Nützlichkeit und seine eigene Entscheidungsfindung einschränken. ⁴In unserem Kurs geht es nicht um Konzepte, die für niemanden akzeptabel sind, unabhängig von seinen formalen Überzeugungen. ⁵Sein Ego wird ausreichen, um damit fertig zu werden, und es gehört nicht zur Weisheit, seinen Lasten noch sektiererische Kontroversen hinzuzufügen. ⁶Es wäre auch nicht von Vorteil, wenn er den Kurs vorzeitig annehmen würde, nur weil er eine von ihm seit langem gehegte Überzeugung befürwortet.

English (Für Deutsch siehe unten) A Course in Miracles ----- MANUAL FOR TEACHERS << 24. IS REINCARNATION SO? (5 of 6) -----5. Does this mean that the teacher of God should not believe in reincarnation himself, or discuss it with others who do? ²The answer is, certainly not! ³If he does believe in reincarnation, it would be a mistake for him to renounce the belief unless his internal Teacher so advised. ⁴And this is most unlikely. ⁵He might be advised that he is misusing the belief in some way that is detrimental to his pupil’s advance or his own. ⁶Reinterpretation would then be recommended, because it is necessary. ⁷All that must be recognized, however, is that birth was not the beginning, and death is not the end. ⁸Yet even this much is not required of the beginner. ⁹He need merely accept the idea that what he knows is not necessarily all there is to learn. ¹⁰His journey has begun. Deutsch Ein Kurs in Wundern ----- HANDBUCH FÜR LEHRER << 24. IST REINKARNATION SO? (5 von 6) -----5. Bedeutet das, dass der Lehrer Gottes nicht selbst an die Reinkarnation glauben oder darüber mit anderen diskutieren sollte, die dies tun? ²Die Antwort ist: ganz sicher nicht! ³Wenn er tatsächlich an die Reinkarnation glaubt, wäre es ein Fehler für ihn, diesen Glauben aufzugeben, es sei denn, sein innerer Lehrer rät ihm dazu. ⁴Und das ist höchst unwahrscheinlich. ⁵Er könnte darauf hingewiesen werden, dass er den Glauben in einer Weise missbraucht, die sich nachteilig auf den Fortschritt seines Schülers oder auf seinen eigenen auswirkt. ⁶Eine Neuinterpretation wäre dann empfehlenswert, weil sie notwendig ist. ⁷Alles, was man jedoch erkennen muss, ist, dass die Geburt nicht der Anfang war und der Tod nicht das Ende. ⁸Doch nicht einmal so viel wird vom Anfänger verlangt. ⁹Er muss lediglich die Vorstellung akzeptieren, dass das, was er weiß, nicht unbedingt alles ist, was es zu lernen gibt. ¹⁰Seine Reise hat begonnen.

English A Course in Miracles ----- MANUAL FOR TEACHERS << 17. HOW DO GOD'S TEACHERS DEAL WITH MAGIC THOUGHTS? (6 of 9) -----6. How can this unfair battle be resolved? ²Its ending is inevitable, for its outcome must be death. ³How, then, can one believe in one’s defenses? ⁴Magic again must help. ⁵Forget the battle. ⁶Accept it as a fact, and then forget it. ⁷Do not remember the impossible odds against you. ⁸Do not remember the immensity of the “enemy,” and do not think about your frailty in comparison. ⁹Accept your separation, but do not remember how it came about. ¹⁰Believe that you have won it, but do not retain the slightest memory of Who your great “opponent” really is. ¹¹Projecting your “forgetting” onto Him, it seems to you He has forgotten, too. Deutsch Ein Kurs in Wundern ----- HANDBUCH FÜR LEHRER << 17. WIE GEHEN GOTTES LEHRER MIT MAGISCHEN GEDANKEN UM? (6 von 9) -----6. Wie kann dieser unfaire Kampf gelöst werden? ²Sein Ende ist unvermeidlich, denn sein Ergebnis muss der Tod sein. ³Wie kann man dann an seine Verteidigung glauben? ⁴Magie muss wieder helfen. ⁵Vergiss den Kampf. ⁶Akzeptiere es als Tatsache und vergiss es dann. ⁷Erinnere dich nicht an die unmöglichen Chancen, die gegen dich sprechen. ⁸Erinnern Sie sich nicht an die Größe des „Feindes“ und denken Sie nicht an Ihre Schwäche im Vergleich dazu. ⁹Akzeptieren Sie Ihre Trennung, erinnern Sie sich aber nicht daran, wie es dazu kam. ¹⁰Glauben Sie, dass Sie gewonnen haben, aber behalten Sie nicht die geringste Erinnerung daran, wer Ihr großer „Gegner“ wirklich ist. ¹¹Wenn du dein „Vergessen“ auf Ihn projizierst, kommt es dir so vor, als hätte Er es auch vergessen.

Kurs Deutsch Rechtschreibung

English (Für Deutsch siehe unten) A Course in Miracles ----- MANUAL FOR TEACHERS << 27 WHAT IS DEATH? (1 of 7) -----1. Death is the central dream from which all illusions stem. ²Is it not madness to think of life as being born, aging, losing vitality, and dying in the end? ³We have asked this question before, but now we need to consider it more carefully. ⁴It is the one fixed, unchangeable belief of the world that all things in it are born only to die. ⁵This is regarded as “the way of nature,” not to be raised to question, but to be accepted as the “natural” law of life. ⁶The cyclical, the changing and unsure; the undependable and the unsteady, waxing and waning in a certain way upon a certain path,—all this is taken as the Will of God. ⁷And no one asks if a benign Creator could will this. Deutsch Ein Kurs in Wundern ----- HANDBUCH FÜR LEHRER << 27 WAS IST TOD? (1 von 7) -----1. Der Tod ist der zentrale Traum, aus dem alle Illusionen entstehen. ²Ist es nicht verrückt, sich das Leben als geboren zu werden, zu altern, an Vitalität zu verlieren und am Ende zu sterben? ³Wir haben diese Frage schon einmal gestellt, aber jetzt müssen wir sie genauer prüfen. ⁴Es ist der einzige feste, unveränderliche Glaube der Welt, dass alle Dinge in ihr nur zum Sterben geboren werden. ⁵Dies wird als „Weg der Natur“ betrachtet, der nicht in Frage gestellt, sondern als „natürliches“ Gesetz des Lebens akzeptiert werden muss. ⁶Das Zyklische, das Veränderliche und Unsichere; das Unzuverlässige und Unbeständige, das auf einem bestimmten Weg auf eine bestimmte Weise zu- und abnimmt – all dies wird als der Wille Gottes angesehen. ⁷Und niemand fragt, ob ein gütiger Schöpfer dies tun könnte.

English + German A Course in Miracles ----- MANUAL FOR TEACHERS << 16. HOW SHOULD THE TEACHER OF GOD SPEND HIS DAY? (2 of 11) 2. But what about those who have not reached his certainty? ²They are not yet ready for such lack of structuring on their own part. ³What must they do to learn to give the day to God? ⁴There are some general rules which do apply, although each one must use them as best he can in his own way. ⁵Routines as such are dangerous, because they easily become gods in their own right, threatening the very goals for which they were set up. ⁶Broadly speaking, then, it can be said that it is well to start the day right. ⁷It is always possible to begin again, should the day begin with error. ⁸Yet there are obvious advantages in terms of saving time. Deutsch + Englisch Ein Kurs in Wundern ----- ÜBUNGSBUCH FÜR LEHRER << 16. WIE SOLLTE DER LEHRER GOTTES SEINEN TAG VERBRINGEN? (2 von 11) 2. Aber was ist mit denen, die seine Gewissheit nicht erlangt haben? ²Sie sind für eine solche freiere Strukturierung ihrerseits noch nicht bereit. ³Was müssen sie tun, um zu lernen, den Tag Gott zu schenken? ⁴Es gelten einige allgemeine Regeln, die jedoch jeder auf seine Weise so gut wie möglich anwenden muss. ⁵Routinen als solche sind gefährlich, weil sie leicht zu eigenständigen Göttern werden und genau die Ziele gefährden, für die sie eingerichtet wurden. ⁶Im Großen und Ganzen kann man also sagen, dass es gut ist, den Tag richtig zu beginnen. ⁷Es ist jederzeit möglich, von vorne zu beginnen, wenn der Tag mit einem Fehler beginnt. ⁸Dennoch gibt es offensichtliche Vorteile hinsichtlich der Zeitersparnis.

Choosing a language school involves considering factors like reputation, teaching methodology, course offerings, instructor expertise and student support - therefore choose us! Bei der Wahl einer Sprachschule sind Faktoren wie Ruf, Lehrmethoden, Kursangebot, Kompetenz der Lehrkräfte und Unterstützung der Studenten zu berücksichtigen - entscheiden Sie sich deshalb für uns!  #interlangues#professional#languages#iltlanguages#international#

Toll, dass wir in AT komplett konzeptlos Tablets etc für Schulen kaufen, für Lehrer*innen, die nie dafür ausgebildet wurden... Schaut mal, was die Schweden machen. Back to the roots.... Pseudo Digitalisierung wie in AT ist ohnehin für die Katz. Wenn aber selbst Vorreiter drauf kommen, dass Buch und Co mit Haptik und so einen Mehrwert bringen, dann kann es ja bei uns nur noch 10 bis 15 Jahre dauern, bis wir auch drauf kommen... Also nein, nicht schwarz nicht weiß... Digitalisierung mit Konzept im Einklang mit traditionellen Medien. Das ist der Weg.

Ich habe alle Scripte der Vorlesungen zum Projektmanagement in der Praxis mal zusammengefasst - zum Download https://lnkd.in/eKWcAuir

«Open World»: Best-Practice-Videos für einen erfolgreichen Unterricht auf allen Niveaus In zwei neuen Videos gibt Ihnen die erfahrene Englischlehrerin Alisha Luterbach bewährte Praxistipps weiter, die sie in drei Jahren Unterricht mit «Open World» gesammelt hat. Erfahren Sie, wie Alisha ihren Unterricht plant und wie sie auf verschiedenen Niveaus erfolgreich mit «Open World» unterrichtet. Best-Practice-Tipps für einen erfolgreichen Unterricht auf allen Niveaus: https://lnkd.in/eT3EEYSS Einfache Tipps für die Unterrichtsplanung: https://lnkd.in/eBpYtW_5