Beitrag von Stefanie Zeltsperger

Wann hört diese ewige Litanei über einen angeblich faulen und dummen Nachwuchs ausgesprochen von alten Männern wie Prof. Dr. Florian Becker in einem Altherrenmagazin wie FOCUS Magazin endlich auf? Wann hört endlich ein Teil der deutschen Einkommenselite mit akademischem Hintergrund im letzten Inning ihres Erwerbslebens auf, sich und allen anderen die eigene Grossartigkeit, den eigenen Fleiß, die eigene Leistungsbereitschaft und den eigenen Erfolg in einem System, das Anpassung mehr belohnt als Innovation, als ein zukunftsweisendes Konzept zu verkaufen? Wenn die #BoomerBrillianz à la Becker so fantastische Resultate hervorbrächte, warum befinden wir uns dann mitten in einem völlig disruptiven und destruktiven Transformationsprozess im Angesicht der Klimakrise, den in Deutschland drohen fossile Brennstoffe zu gewinnen und nicht etwa nachhaltige Ernergiequellen? Warum geben die Bremser und Ewiggestrigen in Politik und Wirtschaft immer noch so sehr den Ton an? Wieso muss man für etwas so selbstverständliches wie ein Lieferkettensorgfaltspflichtgesetz in Deutschland kämpfen? Und warum unterstützt ein Viertel der Deutschen eine rechtsextreme Partei? Was nützen all der Fleiß und all die Brillianz bei einer solchen Bilanz? #GenZ macht bei allen Fehlern etwas entscheidend richtig: sie lässt sich nicht vor den Karren von denjenigen spannen, die diesen erst in den Dreck gefahren haben. Becker beklagt die fehlende Mathematikkompetenz der #GenZ und vergisst, dass jeder einzelne seiner jungen Studenten besser die Funktionsweisen von #KI versteht als er selbst. Deswegen betont der Professor als Frage von ‚Intelligenz‘ auch nur die Bereiche, die durch stieres und stures Auswendiglernen gekennzeichnet sind. In Zeiten von Large Language Modells, Expertensystemen und generativer KI kommt aber im nächsten Vierteljahrhundert, das Leute wie Becker schon zum guten Teil als Rentner erleben, deren Rente von denen gestemmt werden muss, die er gerade als ,dumm‘ und ,faul‘ attribuiert, nicht mehr weiter, wer nur stur und brav auswendig lernt und sich anpasst. Es kommt derjenige weiter, der sich nicht anpasst, der nicht nur pauckt und büffelt, nicht nur schuftet und ackert, sondern der sich auch die Zeit nimmt zu überlegen für wen und welchen Zweck er dies tun soll. „Dazu kommt das wachsende Unvermögen, etwas auch gegen Widerstand durchzuziehen“, larmoyiert Becker. Dabei zeichnet die #GenZ genau das Gegenteil aus. Obwohl Becker & Co. nicht müde werden zu betonen wie schlapp und verweichlicht die GenZ sei, widersetzt sich diese nachhaltig und eindringlich Konformismusansprüchen wie Becker sie an sie stellt.

Sehr lesenswerter Artikel von Prof. Dr. Florian Becker: * "Jeder Zweite schafft beim Führerschein die theoretische Prüfung nicht." * "Für mich ist das ein Hinweis auf das, was wir in der Psychologie gravierende „kognitive Defizite“ nennen. Konkret: Low-IQ, Verdummung. Und fehlende Selbstdisziplin." * "Etwa 25 Prozent der Kinder können nach der Grundschule weder richtig lesen noch schreiben. (IGLU-Studie). Immer mehr dürfen dennoch auf das Gymnasium." * "Die Leistung in Mathematik, Naturwissenschaft und Lesen ist seit über 10 Jahren im Sinkflug (PISA-Studie)." * "Irgendwo der Beste zu sein oder gar zu gewinnen, ist mittlerweile verpönt und wird systematisch beseitigt." * "Schulleiter, die sich dem entgegenstemmen und Disziplin einfordern, berichten von politischem Druck." * "Oberstes Ziel sind offenbar jetzt gleiche Ergebnisse für alle – statt einer hohen Durchschnittsleistung." * "Mit immer mehr Low-Performern sind wir nicht zukunftsfähig als Wissensgesellschaft." * "Der IQ von Kindern in Deutschland sinkt in zentralen Aspekten – seit rund 30 Jahren." * "Immer mehr Menschen erwarten für sich die 20-Stunden-Woche bei vollem Lohn." https://lnkd.in/ejJTyB3T

🧠 Wachsende #Verdummung und abnehmende #Selbstdisziplin als Teil der Gründe für den Negativ-Rekord bei der theoretischen #Führerscheinprüfung... Im #Focus habe ich heute meinen Post von gestern vertieft. Wichtige Thesen: ▶ Leider passt das rapide zunehmende Scheitern bei den Theorieprüfungen (etwa 50% fallen durch!) in ein trauriges Muster an Daten zur Leistungsfähigkeit von Kindern, die uns aus verschiedenen Quellen erreichen. ▶ Etwa 25 Prozent der Kinder können nach der Grundschule weder lesen noch schreiben. (IGLU-Studie). Immer mehr dürfen dennoch auf das Gymnasium. ▶ Die Leistung in Mathematik, Naturwissenschaft und Lesen ist seit über 10 Jahren im Sinkflug (PISA-Studie). ▶ Damit die Kinder sich auch ja nicht entwickeln, hat man alle Standards immer weiter gesenkt. Noten werden immer besser – trotz objektiv schlechterer Leistung. So erhalten jetzt bundesweit etwa 30 Prozent ihr 1er-Abi. ▶ Irgendwo der Beste zu sein oder gar zu gewinnen, ist mittlerweile verpönt und wird systematisch beseitigt. Beispielsweise der Wettbewerb bei Bundesjugendspielen in den Grundschulen. ▶ Zunehmende Berichte aus der Praxis runden das Bild ab: #Kinder, die zu spät kommen, keine Hausaufgaben mehr machen, ohne Frühstück erscheinen, weil es für Erziehungsberechtigte zu anstrengend ist morgens auszustehen, desinteressierte und passive Eltern, Regellosigkeit und Gewalt. Schulleiter, die sich dem entgegenstemmen und Disziplin einfordern, berichten von politischem Druck. ▶ Lobbyisten wollen derweil Hausaufgaben abschaffen und Noten verbieten, „weil davon manche Kinder mehr profitieren als andere“. Das bedeutet aber: Lieber profitiert niemand, als dass jemand mehr profitieren könnte als andere. Oberstes Ziel sind offenbar jetzt gleiche Ergebnisse für alle – statt einer hohen Durchschnittsleistung. Viele wundern sich über die schlechten Ergebnisse bei den theoretischen Führerscheinprüfungen. Doch stellt sich nicht viel eher die Frage: ❗ Wie könnten diese Menschen nicht scheitern an einfachsten Aufgaben wie einer Führerscheinprüfung? Es bleibt spannend, denn es geht um unsere Zukunft. Für mich ist das eine Schicksalsfrage: Wie können wir mit dem aktuellen #Mindset als Gesellschaft, als #Deutschland, nachhaltig erfolgreich sein? Dafür sind unsere Wettbewerber zu smart, zu effektiv und zu fleißig. Viel Spaß beim Lesen! 👉

𝗪𝗶𝗿 𝘀𝗼𝗹𝗹𝘁𝗲𝗻 𝗺𝗮𝗹 𝘄𝗶𝗲𝗱𝗲𝗿 𝗱𝗶𝗲 𝗦𝗰𝗵𝘂𝗹𝗯𝗮𝗻𝗸 𝗱𝗿ü𝗰𝗸𝗲𝗻 Ich erzähle euch, warum. Gestern fand der jährliche Elternabend in der Volksschule statt. Ich freue mich immer auf den Termin, denn man trifft die anderen Eltern und erfährt, was es im Schulalltag so Neues gibt, inklusive einiger Aha-Momente. 2 dieser Aha-Momente möchte ich mit dir teilen: 𝗦𝗼𝘇𝗶𝗮𝗹𝗲𝘀 𝗠𝗶𝘁𝗲𝗶𝗻𝗮𝗻𝗱𝗲𝗿 In der 2. Klasse wird ein Fokus auf das wertschätzende Miteinander in der Klasse gelegt. Die Kinder lernen, aufeinander Rücksicht zu nehmen, Aufgaben im Team zu lösen und mithilfe von Ich-Botschaften ihre Gefühle und Anliegen zu kommunizieren. "Das müssen wir noch etwas üben." sagt der Herr Lehrer mit einem Augenzwinkern. ➡ "Nicht nur die Kinder" denke ich mir. Vor allem der letzte Punkt ist auch für viele Erwachsene eine Herausforderung und sollte viel mehr trainiert werden. 𝗜𝗻𝗱𝗶𝘃𝗶𝗱𝘂𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗟𝗲𝗿𝗻𝘇𝗶𝗲𝗹𝗲 Es wird in unserer Schule anerkannt, dass nicht jedes Kind die gleichen Stärken, Fähigkeiten und dasselbe Lerntempo hat. Aus diesem Grund bekommen die Kinder individuelle Lernziele, die sie gemeinsam mit den Lehrkräften vereinbaren. Noten werden auf Basis der Lernziele vergeben und orientieren sich nicht an den Klassenbesten. ➡ Im unternehmerischen Kontext werden Weiterentwicklungsangebote oft mit dem Gießkannenprinzip verteilt. Jede:r wird in die gleichen Kurse geschickt und es ist nicht klar, was damit erreicht werden soll. Es gibt keine Weiterentwicklungsziele angepasst an die aktuellen Herausforderungen oder an Skill-Gaps. 🤔 Wäre es in Zeiten von knappen Personalentwicklungsbudgets nicht spannend anzuerkennen, dass nicht alle Mitarbeitenden dasselbe brauchen? Warum nicht wie in der Schule mit jeder:jedem individuelle Weiterentwicklungsziele vereinbaren? Warum nicht die Skills des Teams auf Basis der tatsächlichen Anforderungen weiterentwickeln? ❓ Wie handhabt ihr Weiterentwicklung im Unternehmen? Gießkanne oder zielgerichtet?

Nicht nur Generation Z, die vorher sind auch nicht besser. Es ist die allg. Einstellung zum Leben und allem anderen. Partys und auf das Erbe warten ist kein Erfolgsrezept. Immer mehr packen es nicht - Zu blöd zum Autofahren! Psychologe rechnet mit Führerschein-Durchfallern ab Jeder Zweite schafft die theoretische Führerschein-Prüfung nicht. Psychologie-Professor Florian Becker hat eine harte These: Schuld daran seien nicht äußere Umstände, sondern eine bedenklich abnehmende Leistungsfähigkeit bei Jugendlichen. Ein Gastbeitrag. Besorgniserregende Daten zu unserem Nachwuchs von den Führerscheinprüfungen: Etwa 50 Prozent raffen die Theorie nicht mehr, fallen durch. Jetzt kann das im Einzelfall jedem mal passieren. Aber 50 Prozent? Ein neuer Negativ-Rekord. Für mich ist das ein Hinweis auf das, was wir in der Psychologie gravierende „kognitive Defizite“ nennen. Konkret: Low-IQ, Verdummung. Und fehlende Selbstdisziplin. Führerscheinprüfung: 50 Prozent verstehen Theorie einfach nicht. Zudem sind die Theorieprüfungen in 12 Sprachen verfügbar, so dass mangelnde Sprachkenntnisse auch nicht als Erklärung herhalten. Sind wir ehrlich: Die theoretische Prüfung ist eine reine Lernprüfung . Hinsetzen, lernen, sich abfragen, wieder hinsetzen, weiterlernen… bis man es kann. Ja, vieles davon mag „praxisfern“ wirken, uninteressant, langweilig. Es muss nun mal beherrscht werden. Sehr ähnlich wie das, was in der Schule weitgehend stattfindet. Alarmierende Daten zur Leistungsfähigkeit unserer Kinder Leider passt das rapide zunehmende Scheitern bei den Theorieprüfungen in ein trauriges Muster an Daten zur Leistungsfähigkeit von Kindern, die uns aus verschiedenen Quellen erreichen. Unsere Zukunft in Deutschland: Etwa 25 Prozent der Kinder können nach der Grundschule weder richtig lesen noch schreiben. Damit die Kinder sich auch ja nicht entwickeln, hat man alle Standards immer weiter gesenkt. Noten werden immer besser – trotz objektiv schlechterer Leistung. So erhalten jetzt bundesweit etwa 30 Prozent ihr 1er-Abi. Irgendwo der Beste zu sein oder gar zu gewinnen, ist mittlerweile verpönt und wird systematisch beseitigt. Beispielsweise der Wettbewerb bei Bundesjugendspielen in den Grundschulen. Zunehmende Berichte aus der Praxis runden das Bild ab: Kinder, die zu spät kommen, keine Hausaufgaben mehr machen, ohne Frühstück erscheinen, weil es für Erziehungsberechtigte zu anstrengend ist morgens aufzustehen, desinteressierte und passive Eltern, Regellosigkeit und Gewalt. Schulleiter, die sich dem entgegenstemmen und Disziplin einfordern, berichten von politischem Druck. https://lnkd.in/e6JfEMv9

Ritalin steht in der Uni auf der Tagesordnung, und ich habe das Gefühl manche Studenten nehmen das in den Prüfungsphasen wie Smarties. Immer unter dem Motto, was gut ist für Kinder, kann ja nicht schlecht sein für Erwachsene. Ist das das Resultat unseres Bildungssystems? In meiner Arbeit mit Studenten ist eins auffällig, der Leistungsdruck steigt und viele Studenten finden das Studium nur noch wenig vereinbar mit einem guten Studentenleben. Aus meiner Retrospektive betrachtet gehörten die exzessiven Partys und andere Veranstaltungen zur „Selbstfindung“ im Studium mit dazu. Heute habe ich das Gefühl, werden die Exzesse einfach ins Studium integriert, in Form von Ritalin und anderen aufputschenden Substanzen! Warum ist das für mich als Vater so wichtig? Weil ich die Verantwortung für meine Töchter trage, die gerade in diesem Prozess stecken. Ich muss Ihnen etwas mitgeben können. Ich will hier kein Plädoyer für die Zweitrangigkeit des Studiums halten, ganz im Gegenteil! Mein Plädoyer lautet: Sucht eure Interessen und Leidenschaften und geht ihnen nach, findet eure Grenzen und wahrt sie! Denn nur so werdet ihr dauerhaft gute Leistungen bringen können. Der erste Schritt dahin ist die Weiterentwicklung der eigenen Persönlichkeit, denn genau das ist es, was Wissenschaft und Wirtschaft verstärkt fordern und fördern: Menschen mit Persönlichkeit! Wie unterstützen Sie als Väter und Mütter ihre KIDS in der Prüfungsphase? PS: An alle Töchter und Söhne im Studium. Ich kann euch versichern, es wird im Job die Zeit kommen, in der ihr in Arbeit versinkt – aber dann wenigstens in welcher, die euch Spaß macht. Fragen und Meinungen dazu gerne auch per DM.

Gerade steigen leider eine Menge Lehrkräfte aus dem Beruf aus. Das Stichwort "Lehrermangel" spukt schließlich auch schon seit geraumer Zeit durch die Bildungslandschaft. Doch woran liegt das eigentlich? Wieso werden die Zustände nicht besser, sondern eher noch gravierender? Denn reine Überarbeitung ist in den meisten Fällen gar nicht unbedingt der ausschlaggebende Grund. Tatsächlich reichen die Probleme viel tiefer, auch in das innere Selbst hinein. Wir schauen uns diese Woche ein paar der Gründe an, die Lehrende bei einem Berufswechsel besonders häufig anführen! Wie sehen Deine Gedanken und Gefühle zum Thema Berufsausstieg aus? Kannst Du Dich mit den Gründen identifizieren oder wo siehst Du andere Probleme? Wir freuen uns sehr, wenn Du etwas dazu teilen möchtest! #berufswechsel #berufsausstieg #lehrermangel #ausbildung #weiterbildung #erwachsenenbildung

Selbstbewusstsein stärken Jugendliche: Unsichere Lehrer??? In diesem Video erkläre ich dir, warum viele Lehrer oft nicht das Selbstbewusstsein und die Lebenserfahrung haben, die sie eigentlich vermitteln sollten. Für uns Jugendliche ist es wichtig, diese Hintergründe zu verstehen, um uns nicht von äußeren Eindrücken entmutigen zu lassen. Hier sind einige Themen, die wir behandeln: * Die strukturellen Zwänge des Bildungssystems 🎓 * Fehlende berufliche Mobilität 🚶♂️ * Mangelnde Selbsterfahrung bei Lehrern 🌍 Egal ob du als Jugendlicher in der Schule oder im späteren Berufsleben erfolgreich sein möchtest – ein starkes Selbstbewusstsein ist der Schlüssel dazu! Besuche https://1a.is/teens für aktuelle Termine und Konditionen. Dort kannst du auch einzigartige, maßgeschneiderte Audios kostenlos herunterladen, um dein Selbstbewusstsein zu stärken.

Selbstbewusstsein stärken Jugendliche: Unsichere Lehrer??? In diesem Video erkläre ich dir, warum viele Lehrer oft nicht das Selbstbewusstsein und die Lebenserfahrung haben, die sie eigentlich vermitteln sollten. Für uns Jugendliche ist es wichtig, diese Hintergründe zu verstehen, um uns nicht von äußeren Eindrücken entmutigen zu lassen. Hier sind einige Themen, die wir behandeln: * Die strukturellen Zwänge des Bildungssystems 🎓 * Fehlende berufliche Mobilität 🚶♂️ * Mangelnde Selbsterfahrung bei Lehrern 🌍 Egal ob du als Jugendlicher in der Schule oder im späteren Berufsleben erfolgreich sein möchtest – ein starkes Selbstbewusstsein ist der Schlüssel dazu! Besuche https://1a.is/teens für aktuelle Termine und Konditionen. Dort kannst du auch einzigartige, maßgeschneiderte Audios kostenlos herunterladen, um dein Selbstbewusstsein zu stärken.