Publicación de Alejandro Rubilar

📚 ¡La Educación Técnico Profesional (TP) como motor de cambio en Chile! En el seminario “Construyendo Futuro: Educación Técnico Profesional como motor de la productividad y movilidad social”, organizado por INACAP, tres exministros de Educación compartieron propuestas claves para transformar el sistema educativo técnico en el país. 🌟 Mariana Aylwin, Adriana Delpiano y Harald Beyer coincidieron en la necesidad de modernizar la Educación TP para responder a las demandas del mundo productivo y mejorar la movilidad social. 💼📈 Un diagnóstico urgente 🚨: Durante su intervención, Mariana Aylwin destacó que el currículum actual, que data de 2013, está desfasado. "Es esencial actualizar los contenidos para que los estudiantes adquieran competencias relevantes y puedan integrarse de manera efectiva al mundo laboral." 💡 Propuestas concretas 🛠️: Adriana Delpiano subrayó la importancia de crear trayectorias formativas que conecten la Educación Media con la Superior, facilitando la transición entre niveles educativos. Además, propuso un mayor reconocimiento de los oficios adquiridos en la práctica, mejorando así las oportunidades laborales y los salarios. 💪 Innovación y flexibilidad 🔄: Harald Beyer abogó por implementar programas y cursos cortos, orientados a las necesidades de las empresas, permitiendo a los estudiantes construir trayectorias educativas adaptadas a sus intereses y al mercado laboral. "La Educación TP tiene un enorme potencial para fomentar la innovación conectando a los estudiantes con las necesidades reales de las empresas." 🏗️ El presidente de INACAP, Manuel Olivares, y el rector, Lucas Palacios, reforzaron el compromiso de la institución con la productividad y movilidad social en Chile, anunciando nuevas estructuras de trabajo y plataformas de apoyo para estudiantes y empresas. 🖥️👥 ¿Qué opinan sobre estas propuestas para la Educación Técnico Profesional en Chile? ¡Los leemos en los comentarios! 👇 #Educación #Innovación #MovilidadSocial #Productividad #Futuro #TP #Chile #INACAP https://lnkd.in/eiWzqu2M

La educación es tan importante y tan necesaria, pero debemos caminar a un sistema educativo acorde a las reales necesidades no solo del mercado, también a las necesidades sociales y ambientales. Siempre he dicho que lo más motivante de ser docente inacap es el desafío de apuntar a estudiantes diversos en su mayoría de mucho esfuerzo y son personas que viven dentro de las necesidades e interactúan con ellas, que están dentro de la industria y que tienen la capacidad de respuesta inmediata. Creo que este seminario puede dejar mucho más claro cuál es nuestro rol y la importancia de nuestra labor como docentes, como profesionales y como ciudadanos responsables de un crecimiento económico justo y consciente. Recomendado para que lo vean mis estudiantes y colegas.

📰 La educación técnico profesional es clave para que las personas puedan realizarse y también para impulsar el desarrollo de Chile. En su reciente columna en El Mercurio, nuestro Presidente del Consejo Directivo, Manuel Olivares Rossetti, aborda el impacto de la educación técnico profesional y cómo desde INACAP estamos formando a miles de técnicos y profesionales. Los invitamos a leer la columna y a compartir sus opiniones sobre la importancia de la educación #TP para el desarrollo de las personas y del país. Lee la columna aquí 👇 #EducaciónTP #Productividad #MovilidadSocial #DescentralizaciónProductiva

Cuando comenzamos a trabajar en la #EMTP, en el CILED identificamos características de este tipo de educación relacionadas a la inclusión. Notamos, por ejemplo, la masculinización de ciertas especialidades y la alta representación de estudiantes vulnerables y con necesidades educativas especiales, en comparación con la población escolar general. Les comparto esta nota publicada en El Mercurio, que menciona algunas de las principales conclusiones del estudio sobre inclusión en la EMTP que realizamos junto a la Fundación Mis Talentos. Isabel Zúñiga Díaz Víctor Bastias Pacheco

La educación TP es clave para el desarrollo del país, el mundo de hoy exige que nos vayamos actualizando de forma rápida para responder a los desafíos que presenta la industria. Este artículo de El Mercurio nos presenta las siguientes ideas: 1. Actualización curricular en temas medioambientales: universidades y liceos técnico-profesionales están incorporando asignaturas sobre cambio climático, energías renovables y sustentabilidad para responder a la crisis medioambiental, las demandas del mercado laboral y el interés de los estudiantes. 2. Experiencia en liceos técnico-profesionales: El Liceo Bicentenario Rodulfo Amando Philippi (Paillaco) y el Liceo Bicentenario People Help People (Panguipulli) han integrado nuevas especialidades y proyectos enfocados en energías renovables, con apoyo de instituciones como la U. Austral y el MIT. Estos cambios buscan mejorar la alfabetización ambiental y preparar a estudiantes para trabajos en un sector en crecimiento. 3. Demanda de reconocimientos oficiales: Directores de liceos técnico-profesionales piden al Ministerio de Educación (Mineduc) agilizar la aprobación de menciones para que los estudiantes de estas nuevas especialidades obtengan un reconocimiento formal que mejore sus oportunidades en el mercado laboral. En Cauce - INACAP acompañamos a los liceos TP a analizar la pertinencia de las especialidades que ofrecen y a buscar las mejores alternativas para que los y las estudiantes tengan buenas trayectorias formativas y laborales. Estar actualizados es clave para lograrlo. INACAP #educaciontp

Son buenas noticias el estudio del CILED, sobre la ETP. Debemos seguir potenciando esta modalidad de educación, pero se requiere de más apoyo, especialmente de la empresa, para obtener las mejores prácticas, de manera de tener más y mejores técnicos, para incidir en la productividad del país

🗞️ Rector #UCSH Dr. Galvarino Jofré releva el rol del #AprendizajeServicio como herramienta de modernización de la #EducaciónSuperior: "A través del Aprendizaje Servicio no solo se enriquece la experiencia educativa, también se refuerza la relación sinérgica entre la investigación y la enseñanza, solidificando su rol como una tercera misión esencial de las instituciones, lo que releva a las universidades como laboratorios vivos de transformación social, promoviendo una modernización sostenible del sistema que se alinea con las necesidades y desafíos locales y globales" >> https://lnkd.in/ee_aNhKB (vía El Mostrador).

Leíste la columna de nuestro Rector, Galvarino Jofré, junto al Director de la DICE, Héctor Opazo Aquí te la dejamos El Aprendizaje Servicio: un catalizador para el progreso y la justicia social en educación superior Vía El Mostrador Este es el año para redoblar esfuerzos y asegurar que las universidades chilenas sean reconocidas no solo como centros de formación académica, sino como verdaderos motores de cambio y bienestar social. A través del Aprendizaje Servicio no solo se enriquece la experiencia educativa, también se refuerza la relación sinérgica entre la investigación y la enseñanza, solidificando su rol como una tercera misión esencial de las instituciones, lo que releva a las universidades como laboratorios vivos de transformación social, promoviendo una modernización sostenible del sistema que se alinea con las necesidades y desafíos locales y globales. En Chile, desde la consolidación de los criterios de Vinculación con el Medio propuestos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), que establecen indicadores para su aseguramiento en las universidades nacionales, observamos que el AS es además una poderosa herramienta para el fomento de derechos sociales, ya que gatillan la oportunidad de ofrecer impactos sostenibles en el entorno social relevante. El desafío será expandir estas contribuciones para que reflejen un compromiso genuino con la modernización del país, alineados con las necesidades del entorno para un desarrollo sostenible. Ver más en https://lnkd.in/errzWR5j

¿𝗧𝗲 𝘀𝗼𝗿𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿í𝗮 𝘀𝗮𝗯𝗲𝗿 𝗾𝘂𝗲 𝗲𝗻 𝗮𝗹𝗴𝘂𝗻𝗼𝘀 𝘀𝗲𝗰𝘁𝗼𝗿𝗲𝘀 𝗱𝗲𝗹 𝗣𝗲𝗿𝘂́ 𝗮𝘂́𝗻 𝘀𝗲 𝗰𝗼𝗻𝘁𝗿𝗮𝘁𝗲𝗻 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹𝗲𝘀 𝘁𝗲́𝗰𝗻𝗶𝗰𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝗖𝗵𝗶𝗹𝗲 𝗼 𝗖𝗼𝗹𝗼𝗺𝗯𝗶𝗮 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗹𝗮𝗯𝗼𝗿𝗲𝘀 𝗲𝘀𝗽𝗲𝗰𝗶𝗮𝗹𝗶𝘇𝗮𝗱𝗮𝘀 𝗰𝗼𝗺𝗼 𝘀𝗼𝗹𝗱𝗮𝗱𝘂𝗿𝗮𝘀, 𝗺𝗮𝗻𝗲𝗷𝗼 𝗱𝗲 𝗺𝗮𝗾𝘂𝗶𝗻𝗮𝗿𝗶𝗮 𝗽𝗲𝘀𝗮𝗱𝗮 𝗼 𝗴𝗿𝘂́𝗮𝘀? 🤔🇵🇪 En nuestra sociedad persiste la idea de que el éxito se encuentra únicamente en la universidad. Por ello, 𝗲𝗹 𝟳𝟬% 𝗱𝗲 𝗹𝗼𝘀 𝗷𝗼́𝘃𝗲𝗻𝗲𝘀 𝗾𝘂𝗲 𝘁𝗲𝗿𝗺𝗶𝗻𝗮𝗻 𝗹𝗮 𝗲𝗱𝘂𝗰𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻 𝘀𝗲𝗰𝘂𝗻𝗱𝗮𝗿𝗶𝗮 𝗲𝘀𝘁𝗮́𝗻 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗲𝘀𝗮𝗱𝗼𝘀 𝗲𝗻 𝗲𝘀𝘁𝘂𝗱𝗶𝗮𝗿 𝗲𝗻 𝘂𝗻𝗮 𝘂𝗻𝗶𝘃𝗲𝗿𝘀𝗶𝗱𝗮𝗱, mientras que solo 𝗲𝗹 𝟯𝟬% 𝗼𝗽𝘁𝗮 𝗽𝗼𝗿 𝘂𝗻𝗮 𝗰𝗮𝗿𝗿𝗲𝗿𝗮 𝘁𝗲́𝗰𝗻𝗶𝗰𝗮. Este desbalance evidencia una brecha entre ambas opciones de estudio. 📚🎓 Promover la #EducaciónTécnica superior en el Perú es crucial para satisfacer las necesidades del mercado laboral, impulsar el desarrollo económico, cerrar la brecha de habilidades, fomentar la inclusión social y preparar a la fuerza laboral para los desafíos del futuro. 💼🌱 Ante esta situación, 𝗲𝘀 𝗳𝘂𝗻𝗱𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝗹 𝗾𝘂𝗲 𝗲𝗹 𝗘𝘀𝘁𝗮𝗱𝗼, 𝗹𝗮𝘀 𝗲𝗺𝗽𝗿𝗲𝘀𝗮𝘀 𝘆 𝗹𝗮𝘀 𝗶𝗻𝘀𝘁𝗶𝘁𝘂𝗰𝗶𝗼𝗻𝗲𝘀 𝗲𝗱𝘂𝗰𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮𝘀 (Escuelas de Educación Superior e Institutos Técnicos) se unan para ofrecer incentivos que motiven a los jóvenes a seguir una carrera técnica. De esta manera, se podría abordar el déficit anual de 300,000 trabajadores técnicos y operarios que reporta el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). 💪🔧 Esta reflexión fue compartida por Justo Zaragoza, Director del Grupo Educación al Futuro, en una entrevista realizada por la Cámara de Comercio de Lima. 🎙️📊 #EducaciónTécnica #Tendencias #Institutos #MercadoLaboral

Un ejemplo de cómo la vinculación entre los sectores productivos del país y la EduaciónTP pueden influir, aportar y empujar el crecimiento y el empleo.