Conseil d'évaluation de l'École

[#BienÊtre] 🔴 Retrouvez la dernière étude du Conseil d'évaluation de l'École intitulée « Le bien-être dans les écoles et les collèges : une notion encore à construire ». ➡️ Cette étude permet de comprendre comment le bien-être des élèves est appréhendé par les équipes pédagogiques. À partir des rapports des écoles et des collèges évalués au cours de l’année 2022-2023, il ressort plusieurs constats : 📌 le travail mené par les équipes porte le plus souvent sur les liens de l’école avec les familles, sur les espaces et l’environnement, les instances d’élèves élus ou la lutte contre le harcèlement ; 📌 à l’inverse, les notions de sentiment d’appartenance, de collaboration avec les adultes ou entre élèves et d’engagement, mises en avant par la recherche en éducation sont encore peu mobilisées ; 📌 le lien avec les apprentissages, en particulier avec le plaisir d’apprendre, le sentiment d’efficacité personnelle ou l’estime de soi, est également encore peu pris en compte.   Aider les établissements à mieux définir les différentes dimensions du bien-être, tel est maintenant l’objectif. 👉 Le CEE y travaille ; une réflexion est initiée avec la #Dgesco et l’#IGÉSR. Retrouvez l'étude complète : https://lnkd.in/e8weY4Nm

[#RéférentsAcadémiques] Séminaire des correspondants académiques du Conseil d'évaluation de l'École à l'IH2EF - Institut des Hautes Études de l’Éducation et de la Formation consacré au pilotage des établissements après l'évaluation : ➡️ un moment intense de partage et de réflexion stratégique. Merci à Pierre Moya, recteur Académie d'Amiens, Éric Charbonnier (OECD-OCDE) Christophe Rehel (CEE), Gilles Roussel (président de l'université Gustave Eiffel), Sébastien MANDOUX (chef d'établissement Académie de Nantes), Philippe Arzoumanian (délégué académique à la pédagogie Académie de Limoges, Rusé Cybèle (directrice EAFC Académie de Dijon), #ClaudineLajus (IA-DASEN Académie de Toulouse), AÏSSOU Karine (IEN Académie de Nice), Camille Lakhlifi, Mariam Chammat, (PhD) (Direction interministérielle de la transformation publique (DITP)), #Dgesco

🔎 Le Conseil d'évaluation de l'Ecole présente plusieurs éclairages thématiques réalisés à partir d’échantillons représentatifs de rapports d’auto-évaluation et d’évaluation des établissements, en complément du Bilan de la campagne 2022-2023 d’évaluation des établissements, publié début 2024. 👉 Cette note porte sur l’évaluation des acquis des élèves dans les lycées publics et privés sous contrat. 📌 L’analyse s’appuie à la fois sur les rapports d’auto-évaluation et d’évaluation externe. ➡ Elle montre que l’évaluation des acquis des élèves est diversement appréhendée par les équipes pédagogiques. Celle-ci ne fait pas encore l’objet d’une réflexion collective systématique. Le projet local d’évaluation, de même que la mise à disposition d’indicateurs 📈 relatifs au niveau des élèves à l’entrée au lycée, constituent de ce point de vue des leviers intéressants dont certains lycées s’emparent ou cherchent à s’emparer. Enfin, comme au collège, les enjeux autour de l’évaluation des acquis sont indissociables de ceux liés au stress que peuvent ressentir les élèves. ▶ https://lnkd.in/euFrATPr

📣 Ce lundi 18 novembre, Daniel Auverlot, président du Conseil d'évaluation de l'Ecole, interviendra dans le cadre d’un webinaire organisé par l’association française des acteurs de l’éducation (AFAE Siège). Il évoquera la démarche d’évaluation des établissements du second degré qui, depuis la rentrée 2024, entame sa cinquième année, soit la dernière du premier cycle compte tenu du rythme quinquennal de ces évaluations. 👉 L'occasion pour tous les participants de donner leur avis et de formuler des propositions.

📣 Daniel Auverlot, président du Conseil d'évaluation de l'Ecole, tiendra une conférence le 13 novembre dans le cadre du carrefour des projets du Réseau Canopé sur la complémentarité entre évaluation des établissements d’une part et « notre école, faisons-là ensemble » d’autre part. #CNR #IGESR Marie-Caroline Missir

🔵 Le Conseil d'évaluation de l'Ecole a tenu ce jeudi 17 octobre sa première séance de l’année scolaire. 👉 Il s’agit également de la première réunion depuis le renouvellement parlementaire et la désignation de deux nouveaux députés : 📌 Ayda Hadizadeh, députée de la deuxième circonscription du Val-d'Oise 📌 Bertrand SORRE, député de la deuxième circonscription de la Manche ▶ Cette réunion a été l’occasion de présenter les travaux du CEE et plus particulièrement ceux relatifs à l’évaluation des établissements scolaires mise en place depuis 2020.

🌍 ✒Ce lundi 14 octobre à Rabat, M. Habib El Malki, président du CSEFRS (Maroc) et M. Daniel Auverlot, président du Conseil d'évaluation de l'Ecole, ont signé un accord de coopération pluriannuel. 📌 Ce partenariat : ▶ s’inscrit en cohérence avec l’accord-cadre signé entre le Royaume du Maroc et le gouvernement de la République française relatif aux priorités bilatérales en matière de coopération éducative le 16 novembre 2017 📅 ; ▶ se déclinera en un plan d’actions autour des prérogatives communes des deux instances, notamment en matière d’évaluations des établissements scolaires et de méthodologie d’évaluations de politiques publiques.

🔵 Ce jeudi 3 octobre, s’est tenue le troisième et dernière matinale ⏰ du cycle consacré au Leadership, intitulée : Leadership, développement professionnel et auto-évaluation : quels enjeux ? 📌 Ce dernier rendez-vous a réuni, autour de Bertrand S., expert au Conseil d'évaluation de l'Ecole, Romuald Normand et Sébastien Boixel, respectivement professeur d’université et délégué académique à la formation des personnels d’encadrement (Dafpe) pour évoquer les conditions d’efficacité du soutien au développement professionnel et personnel des équipes éducatives démontré par la recherche internationale et présenter une expérimentation menée dans l’Académie de Versailles. 👉 L’expertise des mécanismes collectifs en jeu et le plaisir du développement de la capacité d’agir associé sont au cœur du sens de la démarche d’amélioration continue posée dans le cadre français de l’évaluation des écoles et établissements.   📅 Rendez-vous dans quelques semaines sur de nouvelles thématiques !

🏫 Qu’est-ce qu’un établissement régional d’enseignement adapté (EREA) ? Combien sont-ils ? Combien y en a-t-il en France ? Combien d’élèves et quels profils sont concernés ? Quels parcours pour quels résultats ? 👉 Issus des classes de perfectionnement annexées aux écoles primaires et des écoles de perfectionnement créées au début du XXe siècle, les établissements régionaux d’enseignement adapté (EREA) ont vu leur public et leur organisation évoluer. Si les EREA ont aujourd’hui vocation à accueillir des élèves en grande difficulté scolaire et/ou sociale ou rencontrant des difficultés liées à une situation de handicap, les publics accueillis sont toutefois très divers d’un établissement à l’autre, mais aussi au sein d’un même EREA. 🔹 À partir de l’analyse des rapports d’évaluation et de données nationales, le Conseil d'évaluation de l'Ecole présente, dans cette nouvelle étude thématique, un regard sur ces établissements plutôt méconnus dans le système éducatif. ▶ https://lnkd.in/egJZZYSD

🔵 Merci à l’Académie de Dijon et au recteur Pierre N'GAHANE pour l’accueil de Daniel Auverlot, président du Conseil d'évaluation de l'Ecole et Véronique Boussarie, experte. 🎯 Cette visite a permis de mettre en lumière le travail collectif innovant réalisé autour de l’évaluation des écoles et des établissements qui a pris toute sa place au cœur du nouveau projet académique. 🔵 Merci également à l’équipe du collège Les Lentillères de Dijon pour son accueil. 👉 La présentation du travail d’auto-évaluation réalisé il y deux ans et de son impact sur l’écriture et la réalisation du projet d’établissement a montré l’utilité du processus : une dynamique nouvelle, un gain en cohésion et méthode.