Post de ESS et société

(ter) Trop d'enfants en situation de handicap n'ont pas du tout accès à la scolarisation, ou seulement en partie #Jaipasécole: En Loire-Atlantique aussi les droits des enfants en situation de handicap intellectuel et cognitif sont bafoués : Plus de 900 jeunes sont inscrits sur les listes d'attente de l'Adapeila Depuis six ans, la campagne #jaipasecole de l'Unapei permet aux parents et à leurs enfants présentant un trouble du neurodéveloppement (comme les troubles du développement intellectuel ou du spectre de l'autisme), ou de polyhandicap, de s'exprimer sur le manque d'accès à une scolarisation adaptée à leurs besoins spécifiques. Cette campagne permet de mettre en avant le quotidien de nombreux enfants dont les droits à l'éducation ne sont toujours pas respectés. Elle souligne une réalité qui reste encore aujourd'hui ignorée : Cette rentrée, comme chaque année, des milliers d'enfants n'auront pas accès à la scolarisation, ou seulement de manière partielle. En Loire (...) - Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (UNAPEI) / Loire Atlantique (44), Région Pays de la Loire, Handicap physique et psychique / Secteur protégé / Inclusion, Territoires d'économie sociale et solidaire, réservé aux abonné.e.s, Service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), Sophie Biette, Adapeila (Anciennement Adapei 44), Institut Médico Educatif (IME)

Trop d'enfants en situation de handicap n'ont pas du tout accès à la scolarisation, ou seulement en partie #Jaipasécole: En Loire-Atlantique aussi les droits des enfants en situation de handicap intellectuel et cognitif sont bafoués : Plus de 900 jeunes sont inscrits sur les listes d'attente de l'Adapeila Depuis six ans, la campagne #jaipasecole de l'Unapei permet aux parents et à leurs enfants présentant un trouble du neurodéveloppement (comme les troubles du développement intellectuel ou du spectre de l'autisme), ou de polyhandicap, de s'exprimer sur le manque d'accès à une scolarisation adaptée à leurs besoins spécifiques. Cette campagne permet de mettre en avant le quotidien de nombreux enfants dont les droits à l'éducation ne sont toujours pas respectés. Elle souligne une réalité qui reste encore aujourd'hui ignorée : Cette rentrée, comme chaque année, des milliers d'enfants n'auront pas accès à la scolarisation, ou seulement de manière partielle. En Loire (...) - Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (UNAPEI) / Loire Atlantique (44), Région Pays de la Loire, Handicap physique et psychique / Secteur protégé / Inclusion, Territoires d'économie sociale et solidaire, réservé aux abonné.e.s, Service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), Sophie Biette, Adapeila (Anciennement Adapei 44), Institut Médico Educatif (IME)

🔔 "Accompagner des parents en situation de handicap", une formation programmée les 05 et 06/11/2024 à Nantes. Le regard porté par notre société sur les personnes en situation de handicap a évolué ces dernières décennies. Elles sont reconnues comme citoyennes de pleins droits et à ce titre peuvent formuler des choix de vie.  De plus en plus d’adultes ayant un handicap psychique ou une déficience intellectuelle expriment un désir d’enfant et/ou deviennent parents. Et ce n’est pas sans questionner, heurter parfois leur entourage ou les professionnels qui les côtoient.  Comment alors accueillir, accompagner ces parents différents ? Quelles difficultés rencontrent-ils au quotidien ? Existe-t-il des spécificités liées au handicap des parents ? 👉 Pour plus d'information : https://lnkd.in/eQ6X25rU

🔔 En 2024, des milliers d’enfants en situation de handicap encore privés de leur droit à l'éducation. 📚 En cette semaine de rentrée scolaire, l’Unapei et l’Adapei 35 tirent la sonnette d’alarme quant à l’accès à la scolarité pour nos jeunes en situation de handicap. 🚸 Encore aujourd’hui, en France, des milliers d’enfants en situation de handicap intellectuel n’ont toujours pas accès à la scolarité, ne bénéficient pas d’une solution de scolarisation adaptée à leurs besoins ou ne vont à l’école que quelques heures par semaine. 🎙️ Catherine Lechevallier, Présidente de l’Adapei 35, s’est exprimée hier matin sur RCF RADIO Bretagne : “En tant que parent, on nous parle souvent de l'importance de la prise en charge précoce pour prévenir des situations de sur-handicap. Un enfant qui présente le même handicap qu’un autre peut évoluer très différemment selon l'environnement dans lequel il grandit : un environnement stimulant, qui répond à ses besoins, comparé à un autre qui n'offre pas ce type de soutien. ⏳ À l'adolescence et à l'âge adulte, la différence en matière d'autonomie peut être immense, créant un fossé profond. Les parents, conscients de ces enjeux, sont souvent désemparés face à la réalité : malgré les alertes et la nécessité d'une intervention rapide, ils se retrouvent confrontés à des listes d'attente interminables. C'est une situation déchirante où l'on vante les bienfaits de la prise en charge précoce, mais où l'accès aux services adaptés peut prendre deux à trois ans. Aucun parent d'enfant ordinaire n'accepterait une telle attente.” ➡️ Parents, professionnels, partagez vos témoignages sur la plateforme indiquée dans l'espace commentaire pour nous aider à faire bouger les lignes !

👦 « A pied, sur le chemin de la maison à la bibliothèque, B. (10 ans) me propose son trajet : Je connais un raccourci Paul, mais j’te préviens c’est plus long !... 💬 Aller au rythme du jeune et respecter sa temporalité sont des principes fondamentaux de notre approche d’accompagnement car le temps de l’enfant est différent du temps de l’adulte » Paul F., éducateur du Service d’Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) du Manoir Emilie - Les Diaconesses de Reuilly. 👁️🗨️ Le paysage éducatif évolue, mais l'inclusion des enfants en situation de handicap reste un défi pour les parents qui dénoncent des obstacles persistants. Le rapport de la Défenseure des droits pointe du doigt une réalité frustrante : trop souvent, ce sont les enfants en situation de handicap qui doivent s'adapter au système scolaire, tandis que les contraintes administratives prennent le pas sur leur bien-être. Face à cette situation, nos équipes déploient ses interventions sur les territoires du pays Royannais et celui de Marennes-Oléron dans divers environnements, de la famille à l'école, en passant par les centres de loisirs et sportifs. 👉 Mais en quoi consistent réellement ces interventions ? Découvrez dans cet article leurs objectifs visant à promouvoir une éducation inclusive et empreinte d’écoute et d’attention : https://lnkd.in/egSu7gSd Claire Kengni, Nicolas ROLLAND #domicile #inclusion #SESSAD #Éducation #handicap #bienveillance

Une occasion de plus pour nous rappeler que l’#autisme, c’est la réalité de beaucoup de familles, de beaucoup d’adultes, d’adolescents, d’enfants 🧩 Que les prises en charge sont très limitées, que le manque de soins et d’éducation spécialisée poussent souvent les personnes avec #TSA à régresser 😔 Que le répit dans les foyers de ces personnes est inexistant 🤯 Que l’inclusion scolaire et professionnelle est une nécessité mais semble seulement être un idéal à l’heure actuelle… SAISIPA, c’est une association qui a ce grand projet, celui d’ouvrir un centre adapté, qui favoriserait la prise en charge adaptée, l’inclusion, le répit. Vous souhaitez nous aider ? Découvrez la cagnotte, participez à un projet nécessaire : https://lnkd.in/eD2QUtrV

#Scolarisation des enfants #autistes en parcours classique par #défaut ! L'#Éducation #nationale #refuse d'#accueillir certains enfants autistes dans leurs #unités #spécialisées #UE . Oui, je le dis, je l'affirme, et c'est #vrai. De ce fait, nous, les familles, essayons tant bien que mal, en tant que parents, d'obtenir un maximum d'adaptations via le #PPS (#projet #personnalisé de #scolarisation). Mais encore trop peu de parents connaissent leurs droits. Nos MDPH nous disent qu'elles ne peuvent pas modifier un PPS, alors qu'il est pourtant de leur devoir de le réajuster en fonction des #besoins de l'enfant. Nous félicitons Soizic Hémery et Christophe Vocat pour leur victoire. La loi qui régit la modification du PPS repose sur l’article L. 112-2 du Code de l’éducation et l’article L. 241-6 du Code de l’action sociale et des familles. Selon ces dispositions, la MDPH a l'#obligation de #réévaluer et de #modifier le PPS en fonction des #besoins de l'enfant. Et pourtant, même après deux plans autisme, nous devons encore devenir #procéduriers. Est-ce normal ? Entendez-vous les familles ? Comprenez-vous ce que nous vivons ? Nos #difficultés ? Les #barrières systématiques qui nous sont imposées ? Passer par un dossier MDPH pour la moindre demande, #subir des refus constants même quand cela concerne le parcours scolaire de nos enfants , nos choix sont ni respectés ni écoutés mais #imposés ! Aujourd'hui, malgré deux plans autisme successifs, les #besoins #spécifiques des enfants autistes à l'#école continuent de ne pas être #reconnus et pris en compte. Chaque #handicap nécessite des #aménagements #adaptés, et pourtant, les écarts persistent. Notre #MDPH se tourne vers le service de l'Éducation nationale pour répondre aux besoins matériels des enfants #TSA. Cependant, nous constatons avec une profonde déception que le matériel indispensable au bien-être des enfants autistes n'est toujours pas fourni. Des #unités #spécialisées comme les #UEMA et #UEEA sont pourtant équipées de casiers, de paravents acoustiques, de casques anti-bruit, de timers, et de mobilier spécifique qui sont essentiels pour favoriser la concentration et l'autonomie des enfants. Ces outils, qui répondent aux besoins #sensoriels et #pédagogiques des enfants #autistes, devraient être pris en compte systématiquement dans l'#aménagement des classes. Malheureusement, ce n'est pas le cas. J'ai moi-même dû fournir ce matériel pour mon fils. Cette #absence de #reconnaissance des besoins matériels est un véritable problème d'#inclusion. Alors que pour d'autres handicaps, des #aménagements, parfois bien plus coûteux, sont pris en charge, les besoins des enfants autistes sont souvent minimisés, laissant les familles démunies. Nous appelons à une prise de conscience et à une action #urgente pour que ces #équipements essentiels soient intégrés dans le #MPA Etienne Pot Thierry Bour Délégation interministérielle pour les troubles du neurodéveloppement (DI-TND) Chams-ddine Belkhayat🚀💙

Lien en bio #dieppe #autiste #autisme #adulte #inclusion #partage #soutien #autodetermination #association L’association TSA - Tout Simplement #Autiste se positionne comme un acteur engagé dans le soutien, l’aide et l'inclusion des adultes autistes, en employant toutes les ressources disponibles et en œuvrant pour l'amélioration des conditions de vie et l’autodétermination des autistes à l'âge adulte. Au travers de différentes actions tel les groupes de parole pour les autistes adultes, de la tenue de permanence pour orienter, aider, aiguiller les adultes autistes vers les besoins adéquates. Les membres de l’association vont mettre en œuvre des actions spécifiques afin de répondre aux différents objectifs suivants : - #Favoriser l'épanouissement, l'autonomie et la responsabilité des membres, contribuer à l'intégration à la vie sociale, culturelle et professionnelle de ses membres en mettant en place de multiples activités (artistiques, sportives, intellectuelles, créatives, bien-être...), en appui sur les choix des personnes. - #Promouvoir ainsi la participation des personnes dans le respect de leur liberté, intégrité et dignité. - #Lutter contre l'isolement par l'entraide et la solidarité. - #Devenir, au delà des activités en tant que telles, un lieu de partage et notamment de partage d'expériences, d'accompagnement des adhérents par leurs pairs, chacun bénéficiant ainsi de l'expertise de vie de l'autre, favorisant la prise de conscience des personnes sur leurs possibilités, leurs droits, leurs devoirs et renforçant leur estime de soi. - #Constituer tout partenariat utile et nécessaire, avec les autres structures de la cité et notamment avec les institutions soignantes, sociales et médico-sociales.

Lore-lei Tran se trouve dans la même situation que moi l’année dernière et l’année précédente. Aujourd’hui oui, son fils se retrouve dans la même situation de milliers d’autres enfants autistes. Des milliers oui. une scolarisation inadaptée. Quand allons nous arrêter de condamner nos enfants à un avenir incertain ? Quand est ce que l’Education nationale prendra en compte les besoins de nos enfants autistes? Formera les enseignants, les AESH, les ATSEM, les médecins, infirmières et psychologues scolaires? Quand est ce que les #ARS entendront les besoins dans leurs départements respectifs d’ouvrir des unités adaptées pour nos enfants? Que se passe t il aujourd’hui ? Des enfants sortants d’UEMA placés par défaut en classe ordinaire avec AESH, car la mdph refuse l’UEEA, car le mdph refuse l’orientation ULIS . Quels sont les répercussions d’une orientation scolaire inadaptée avec un personnel non formé ? - Rapidement l’enfant régresse - l’enfant souffre - l’enfant a des troubles du comportement qu’il n’avait pas avant - déscolarisation - avenir compromis - perte d’emplois pour les parents - charge mentale et stress au max pour les parents - dépression Etienne Pot , Thierry Bour , il est urgent de repenser tout ce système défaillant qui ne cesse d’enfoncer nos enfants et les familles. La France devrait avancer mais elle recule! Écoutez nous, nous sommes sur le terrain et nous pouvons vous assurer que Personne, personne ne respecte les droits de nos enfants, personne ne nous écoutes. Des enfants sur le carreau il ne devrait y en avoir aucun! Savez-vous ce que certaines MDPH disent aux parents au téléphone lorsque les parents leur demandent pourquoi ils persistent à orienter des enfants dans des IME où il y a entre cinq à 10 ans d’attente sans demande des familles ? On leur répond « les enfants adressés en IME sont des enfants qui ne pourront pas entrer sur le marché du travail plus tard. » Voilà, dès leur plus jeune âge, dès 6 ans, nos enfants sont condamnés. Et pourtant de nombreux enfants autistes sévères non verbales arrivent aujourd’hui à communiquer, à travailler, à être en couple… parce que leurs parents les ont sortis de ce système et qu’ils ont cru en eux. Svp, arrêtons tout cela, maintenant croyez vous aussi en nos enfants, vous assurerez à ces enfants un avenir compromis à l’heure actuel. Tout est à revoir et à repenser. S’il vous plaît, Aidez Lore-lei Tran et son fils. Délégation interministérielle pour les troubles du neurodéveloppement (DI-TND) Etienne Pot Thierry Bour Christophe Vocat Sabrina Alloun AUTISME INFO SERVICE Département des Yvelines Agence Régionale de Santé (ARS) Île-de-France Education nationale Charlotte PARMENTIER-LECOCQ

📢 Peu importe le type de handicap de leurs enfants, chaque parent est confronté à la même problématique du MANQUE de places. A titre d'exemple, dans notre service pour adulte en situation de polyhandicap nous recevons chaque semaine en moyenne 2 appels de parents dépourvus de solution. Vos réactions par rapport à ce reportage? #handicap #aviq #créationdeplace #polyhandicap #asbLeRenivaux #inclusion