Publicação de Alexandre Baldanza

UM BOM EDITORIAL Bons editoriais são aqueles que tocam em um assunto sensível e conseguem trazer perspectivas importantes para o momento. A eclosão de casos de racismo - e a eclosão são dos casos, porque o racismo já existia - nas escolas mostra o quão relevante é o papel da educação na formação dos nossos jovens, mas também a obrigação das famílias. Nesse sentido, o Jornal O Globo fez um bom editorial nesta segunda e destaco alguns pontos: ✔ "A dor de ver um filho alvo de racismo ou perseguição costuma provocar nos pais o desejo de punição exemplar, geralmente na forma de expulsão. Não é, obviamente, opção que deva ser descartada. Mas crianças e adolescentes são sujeitos em estágio de formação. Bem concebida e realizada, a educação é um instrumento de transformação. Desistir de incutir nelas princípios éticos e morais é um desserviço ao combate à discriminação. Cada situação deve ser examinada em suas particularidades antes de decisões extremas". ✔ "Mas, por óbvio, educadores não têm o poder de manter o racismo, a intolerância religiosa e outros preconceitos fora das instituições de ensino. O que está ao alcance da direção e do corpo docente é fazer um trabalho contínuo de prevenção, criar canais de denúncia eficientes, acolher e cuidar das vítimas e de suas famílias, identificar jovens agressores e tomar medidas corretivas. Tudo isso sem atropelo. A pior das decisões é tentar apenas agradar ao tribunal das redes sociais ou dos grupos de mensagens quando o horror vem à tona". https://lnkd.in/dK56McbS

Quando uma criança negra ouve xingamentos relacionados a seu cabelo ou cor da pele, esse ataque não fere unicamente a ela que ouviu, mas a toda uma coletividade. Não é o mesmo que bullying. É racismo. Às vezes, crianças negras precisam lidar com o combo bullying + racismo. Contudo, é fundamental saber diferenciar essas duas coisas. Esse assunto rolou hoje mais cedo em um bate papo no 8o Congresso de Jornalismo da Jeduca: Associação de Jornalistas de Educação. A professora Edineia Gonçalves, da Ação Educativa, fez comentários pertinentes sobre essa diferenciação e como é premente que as escolas compreendam essa questão. Texto no Porvir. #educação #antirracismo

Do Racismo na escola #1. Localizando o problema. Na próxima semana farei uma roda de conversa sobre educação antirracista com pais de uma escola no Distrito Federal e quero compartilhar aqui algumas reflexões que levarei. Algumas óbvias, mas aceito o risco. Ganhou destaque no notíciário o caso de racismo na escola contra a filha da atriz Samara Felippo. Não é, claro, uma novidade para quem é negro e vive no Brasil, menos novidade ainda para quem trabalha em escolas de classe média ou alta, onde grande parte das pessoas que estão ao redor das crianças e adolescentes, com exceção dos trabalhadores da limpeza, cantina e seguranças, são brancos. Não é novidade... o filho da advogada da atriz, Thaís Cresmasco, já foi vitima de racismo na escola. Pois bem, o primeiro aspecto a se entender sobre racismo é de que isso não é uma novidade, não é algo que agora estamos vendo enquanto problema. Antes mesmo de existir o dispositivo racial enquanto marcador de diferença - racismo, a cor das pessoas, seus formatos de lábios, narizes e cabelos já eram destacados dentro de um lugar de bom ou ruim. Isso está presente em peças de teatros, narrativas de viagens, descrições de gravuras, enfim. Há muito tempo existem marcadores de diferença e que são também marcadores morais - a teoria de climas desde a antiguidade entendia que só formas monstruosas viveriam fora dos climas temperados. Os determinismos geográficos dos séculos XIX e XX são herdeiros destes discursos. Ponto importante e ainda pouco compreendido é o impacto das teorias raciais e do racismo propriamente dito no Brasil. É importante salientar que, durante décadas, uma parte da produção de ciências no Brasil e no mundo se dedicou a estudar raças e seus desdobramentos: diferenças naturais, estratégias de eliminação e aculturação, antropologia criminal, toda sorte de estudos de negros e indígenas enquanto objetos e indesejados. Particularmente, aqui isso teve muita aderência porque dava uma explicação, com verniz científico, para a desigualdade absurda e as condições em que viviam a população negra. Não é raro nos depararmos com discursos que nos remetem a esses trabalhos. Em 2022 eu fui convidado por um colega da UNIFESP para uma banca na Pós sobre Bullying, Violência, Preconceito e Discriminação na Escola. O trabalho que analisei, ao falar sobre violência na família, trouxe como interlocutores dois cientistas italianos defensores de teorias raciais. Não era enquanto análise das obras, mas sim utilizando das hipóteses que procuravam características de morfologia humana e raça como forma de determinar níveis intelectuais ou se os sujeitos seriam criminosos ou não. Eu sempre me perguntei como essa pessoa chegou a estes autores... Melhor nem saber... O primeiro ponto é esse: Entender que isso não é uma questão nova, mas um velho problema e, principalmente, que precisamos enfrentar. Arte: Rosana Paulino "¿História natural?", 2016. Livro da artista, técnica mista em papel e tecido. 28,5 x 38,0 cm.

Sobre a educação antirracista!!!

A segregação racial no mundo e o papel da escola Quem acha que a escola é só um espaço menos importante quando se pensa disputa de poder, está muito, muito equivocado. A educação é poderosa e, ter #educação é uma ameaça ao sistema capitalista, opressor, misógino, racista, transfobia, classista, manicomial... Não à toa no Brasil, leis como a  Lei n. 1, de 1837, e Decreto nº 15, de 1839 diziam que: Artigo 3º São proibidos de frequentar as #Escolas Públicas: 1º Todas as pessoas que padecem de moléstias contagiosas. 2º Os escravos, e os pretos Africanos, ainda que livres ou libertos. (Essa proibição foi reproduzida pelo resto do País e se manteve até meados de 1930.) Quando Ruby Nell Bridges e sua mãe decidiram que ela ia mudar de escola, e iria estudar numa escola branca, muita coisa estava em jogo. Era a vida de uma criança negra mas também a vida de toda população negra não só nos EUA mas em muitos outros países seria impactada. Ela foi a primeira criança negra a estudar numa escola branca na época da segregação racial nos EUA. Como Bridges lembra que '' Havia uma grande multidão de pessoas fora da escola. Eles estavam jogando coisas e gritando. O ex-vice-diretor dos U.S. Marhals, Charles Burks, recordou mais tarde: "Ela mostrou muita coragem. Ela nunca chorou. Ela não choramingou. Ela só marchava como um pequeno soldado, e nós estamos todos muito, muito orgulhosos dela." Esse 'elogio' esconde algo triste: Crianças pretas são descriançadas desde o ventre. Muitas, nas escolas que trabalhamos, assim como quando chegam em meu consultório, falam coisas que nem um adulto em filme de terror talvez conseguisse imaginar viver. E algumas escolas segue querendo viver educação antirracista a base de uma ou duas palestras ao longo do ano.  Reclamam quando sugerimos um canal ativo de denúncia. Debocham quando indicamos que crianças pequenas não têm todos os elementos suficientes para fazer uma denuncia mas que elas sofrem tanto quanto as maiores, só que não sabem se expressar tanto ou, quando se expressam, o olhar da branquitude não enxerga a dor. Precisamos de medidas sérias. Precisamos estar em todos os campos: no privado, no público, vendo, trabalhando junto e somando forças.  Não temos mais tempo. #responsabilidade #intencionalidade

"Se racismo é cotidiano, antirracismo também precisa ser", diz a pedagoga e educadora Clelia Rosa. Praticamente todos os dias, ao abrir qualquer portal de notícias, nos deparamos com algum caso de racismo. Essa frequência acontece por diversas razões, e uma das principais é que o racismo está enraizado na história do Brasil e, até hoje, o país sofre as consequências disso. Boa parte da população negra segue vivendo às margens da sociedade, morando em locais sem acesso à educação e em uma situação de profunda desigualdade. Diversas políticas afirmativas vêm contribuindo na mudança desse cenário ao longo dos anos, mas ainda há um longo caminho pela frente. Como abordar esse assunto com crianças e adolescentes? Ignorar o tema ou desconsiderar situações que acontecem no dia a dia deles é a pior das alternativas. Escolas, espaços de socialização das famílias e todos os outros de convívio das crianças devem incentivar relações livres de qualquer tipo de preconceito ou discriminação. Acreditando na educação antirracista, o Portal Lunetas listou algumas ideias para conversar sobre racismo com as crianças. 

O  racismo estrutural está intensamente presente na sociedade brasileira e pesquisas apontam que o ambiente escolar é um dos locais em que os brasileiros mais sofrem violência racial. Apesar dos 21 anos de criação da Lei 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino de "história e cultura afro-brasileira" dentro dos componentes curriculares dos ensinos fundamental e médio, o tema ainda não é amplamente ofertado, conforme demonstrado em diversos estudos. A Lei ainda reforça em seu texto que “o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil”. A implementação efetiva da Lei nº 10.639/2003 e tantas outras iniciativas mostram o quão urgente e necessário é tratar sobre as questões raciais, que envolvem toda a população brasileira, não apenas os negros. https://lnkd.in/dRh8bvCa

O recente caso de um estudante negro e LGBTQIAPN+ vítima de suicídio em uma escola de elite da capital paulista reacendeu o debate sobre o racismo vivenciado por pessoas pretas no ambiente escolar. Diversas escolas do Brasil possuem programas educativos antirracistas que, nem sempre, surtem o efeito necessário. Entre os entraves para endereçar corretamente ações voltadas para essa temática está a dificuldade que muitas escolas têm em diferenciar o que é bullying e o que é racismo. Daniel Helene, coordenador pedagógico dos anos iniciais do ensino fundamental na Escola Vera Cruz, reforçou que apesar de reconhecer o papel fundamental da escola – em um sentido amplo do termo –, também entende que “historicamente, no Brasil, ela recria o racismo, reforça as desigualdades e colabora para manter os privilégios e as opressões”. O coordenador destacou que a escola faz isso quando invisibiliza situações de violência racista que acontecem em seu cotidiano; quando perpetua um currículo que celebra a agência e subjetividade dos brancos, ao mesmo tempo em que apresenta negros, indígenas e outros grupos em posição subalterna; e quando trazem materiais didáticos e da cultura em geral que reforçam esses posicionamentos. Via: Porvir Leia matéria completa abaixo! https://lnkd.in/dCz5GpUh

Fiquei emocionado com o relato do meu acionista e Conselheiro Mauricio Pestana nesse artigo. Tenho aprendido que é no relato em primeira pessoa de pessoas negras sobre agressões que vivenciam ou observam nos seus próximos que os brancos se conscientizam do quanto o Brasil é sim muito racista. O racismo no Brasil nasce nas escolas. As escolas particulares de elite sao, independente de vontade ou intenção, formadoras de racistas, pois as crianças brancas que ali estao so observam alunos brancos e professores brancos, conhecendo os negros como porteiros, babás e, claro, jogadores de futebol, artistas, etc… Nas escolas publicas, com 70% de negros, o fracasso é quase garantido por um ensino fragil, politicas de aprovacao automatica e crenças limitantes que permeiam todo o ambiente discente e docente. Precisamos mudar essa realidade. Podemos não ser culpados dos crimes que originaram as desigualdades sociais que retroalimentam esse mecanismo. Mas não podemos ficar indiferentes ao sofrimento alheio e ao fato de que o privilegio de uns, nasce principalmente dos desafios de muitos outros, e que não ha que se falar em meritocracia nesse contexto. Quem for realmente meritocractico, nao pode ficar indiferente, e tem que dar oportunidades iguais para todas as crianças. Da nossa indiferença, a culpa é só nossa! https://lnkd.in/dWJrJvbb

Dificilmente uma escola deixa de chamar pais de alunos que brigam com professores, batem nos colegas, ou se recusam a fazer tarefas. Também é improvável que a escola deixe de convocar pais de alunos que tiram notas baixas. Por quê será que o mesmo não acontece quando o problema dentro do território escolar envolve a questão racial? O que vemos nesses casos são ações que acontecem somente após solicitação dos pais. Por vezes o corpo escolar nega a existência do racismo e/ou diminui a queixa da criança/adolescente. Raramente há conversas com as famílias dos alunos que tenham proferido as ofensas racistas. Nos melhores cenários, quando a escola não nega a queixa trazida pelas famílias, a atuação é atrapalhada, muitas vezes protocolar e no máximo pontual. Fazem como se o racismo na escola fosse algo exclusivo do caso em questão. Entretanto não é. A primeira experiência racista de uma criança negra acontece na escola (https://lnkd.in/dxuCWiNB), como no recente caso da menina de 4 anos em uma escola privada no Guarujá. E vale lembrar que isso não é sobre a índole dessas crianças, mas sim sobre como escolas tem pautado o antirracismo nos seus projetos político pedagógicos, na formação do corpo técnico, e também no dialogo com as famílias. Até que o antirracismo se transforme em uma agenda, ou seja, uma pauta transversal no projeto educacional das escolas, na formação universitária dos educadores, até que não haja melindres em abordar o tema, crianças negras continuarão sofrendo suas primeiras experiências de violência racial dentro de uma escola. E isso é muito grave. A novidade do momento é que enquanto boa parte das escolas ainda se cala diante das situações de racismo, nossas crianças e famílias negras estão cada dia nomeando mais e mais alto - não sem um custo emocional, sabemos.