Publicação de Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo | Fapes

. PRIMÁRIOS valter caldana parte III de IV Afinal, a extensão não é um dos pilares do tripé constitucional que define a Universidade e garante sua autonomia à toa ou por coincidência. O Constituinte, ao colocar a extensão como preceito constitucional em 1988 o fez dando sequência a algo que se iniciou mais de 30 anos antes, no movimento encabeçado por Anísio Teixeira, o grande, e que culminou na criação da própria CAPES e a politica nacional de pós-graduação. Neste sentido, seria importante que os programas de pós-graduação buscassem conhecer suas origens e seus objetivos estratégicos, expressos em seus Documentos de Área. Neste quadro, resta o CAU. E o Conselho? E a corporação? Nesta nossa longa breve passagem por lá muito foi feito, interesses contraditórios e fragilidades foram explicitados e questionados, mas se avançou menos do que gostaríamos, em termos práticos. Um exemplo disso foi a tentativa de implantação do Registro de Responsabilidade Técnica Acadêmica, criado para o reconhecimento pleno pelo Conselho das atividades docentes e de pesquisa. Do ponto de vista institucional avançou bem. O ministério da educação acho ótimo, o CNPq se dispôs a interligar onl sistema com o Lattes e a reconhecer o RRT Acadêmico como certificado curricular... tudo caminhando. Porém as Universidades se mantiveram distantes, em especial os programas de pós-graduação, pouco interessadas em apoiar ou cobrar o instrumento e, portanto, a máquina administrativa pouco fez para sua implantação. De qualquer modo, o normativo está lá, alguém há de colocá-lo em prática. Ou revoga-lo, o que no curto prazo parece ser o mais provável segue...

🤷Como o conceito Capes influencia um programa de pós-graduação stricto sensu? Para que um programa de pós-graduação stricto sensu possa existir no Brasil é necessário, primeiro, obter autorização e, depois, para continuar ativo, avaliação com índice mínimo (nota 3) ou maior. Tanto o credenciamento como a avaliação são responsabilidades da Capes. 🔎 A criação de um programa stricto sensu se dá por meio do processo APCN. Anualmente a Capes recebe propostas e as encaminha para as áreas de avaliação e para seu CTC, que verificam a estrutura acadêmica, infraestrutura, corpo docente e potencial de produção intelectual da pós-graduação nascente, aprovando aqueles que obtiverem nota mínima de 3, para o mestrado e 4 para o doutorado. Posteriormente os cursos novos entram para o sistema de avaliação geral, atualmente com periodicidade quadrienal. Portanto, desde sua implantação, o conceito Capes tem uma influência fundamental na vida de um programa. Em regime permanente de avaliação, os cursos de pós-graduação são verificados periodicamente quanto à sua estrutura acadêmica, ao seu quadro docente, corpo discente e quanto à produção intelectual gerada. Confira 👉 https://lnkd.in/eejvi8kt #ConceitoCapes #pósgraduação

A Avaliação Quadrienal não tem o papel de tutelar os programas de pós-graduação (PPG). Cabe à CAPES e à comunidade acadêmico-científica trabalharem em conjunto para avaliar os programas, frente aos resultados que eles se propõem a obter, e captar a essência e o impacto efetivo que cada PPG tem na realidade em que está inserido. Esta mensagem foi apresentada pela Fundação no Fórum FGV da Educação Superior, realizado na Fundação Getúlio Vargas, no Rio de Janeiro.  A CAPES participou da mesa de debate 'Avaliação da Educação Superior – Desafios com o Desenvolvimento da Nação'. Entre os pontos de debate, estiveram o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e o Sistema Nacional de Pós-Graduação. Confira: https://capes.gov.br/eiABj

. NACIONAL BRASILEIRO Extensão não é e não pode ser considerada uma atividade acadêmica menor, assistencial, mercantil ou comercial. "Simples" prestação de serviço ou "mera" produção técnica. É atividade de articulação entre a produção de conhecimento e o ensino. Por isso mesmo é a um só tempo produção de conhecimento e treinamento. É formação. Formação privilegiada, portanto, pois a partir dela se pode circular da teoria à prática, da pós-graduação à graduação, além do sempre necessário, saudável e prazeroso enfrentamento da realidade e o contato direto, extra muros, com a sociedade. Numa relação dialética e produtiva. Afinal, a extensão não é um dos pilares do tripé constitucional que define a Universidade e garante sua autonomia à toa, por coincidência ou acaso. O Constituinte, e entre eles estava ninguém menos do que Florestan Fernandes, ao colocar a Extensão como preceito constitucional em 1988 o fez dando sequência a algo que se iniciou mais de 30 anos antes, no movimento encabeçado por Anísio Teixeira, o grande, e que culminou na criação da própria CAPES e da politica nacional de pós-graduação. Neste sentido, seria importante que os programas de pós-graduação buscassem conhecer suas origens e seus objetivos nacionais estratégicos, expressos em seus Documentos de Área, no aparato normativo e em todo o arcabouço conceitual nacional. Brasileiro.

Universidade tem melhor resultado da série histórica na média das notas dos cursos 5 horas atrás - 11/04/2024 Notícias A Universidade foi classificada na faixa 4 do Índice Geral dos Cursos (IGC), além de ter alcançado a maior nota contínua da série histórica. O número é um dos quatro indicadores produzidos a partir do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2022. O resultado foi divulgado na última semana pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. A UFMS obteve 3,58 no IGC contínuo, dado calculado a partir da média das notas de 105 cursos de graduação, mestrado e doutorado. O indicador de 2022 teve um aumento de 0,18 em relação ao ano anterior, quando a Universidade alcançou 3,40 na média. Com o resultado de 2022, a UFMS fica na posição 39ª entre as 63 universidades federais listadas. Outro indicador divulgado é o Conceito Preliminar de Curso (CPC). Em 2022, 24 cursos foram avaliados no Enade. Destes, 5 obtiveram nota 3, 16 receberam nota 4 e 2 deles alcançaram o conceito máximo. O indicador mensura diferentes aspectos, como desempenho dos estudantes, corpo docente e condições oferecidas para o desenvolvimento do processo formativo. No ciclo avaliativo de 2022, o Enade avaliou o rendimento de estudantes dos cursos de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas.

Excelente oportunidade para desenvolver estudos aprofundados nesses temas essencias do Direito Administrativo.

Antes de escolher um boa Pós, pesquise muito sobre a nota do CAPES. Como saber a nota de um curso na Capes? Para pesquisar o resultado das avaliações dos programas de pós-graduação, acesse a Plataforma Sucupira: https://lnkd.in/dkSK_Y48, clique em: “Avaliação Quadrienal” e “Resultado da Avaliação Quadrienal”.

A CAPES sediou a 231ª reunião do Conselho Técnico Científico da Educação Superior (CTC-ES). Entre os temas abordados destacaram-se a análise de Propostas de Cursos Novos, as tratativas sobre o modelo multicampi para a oferta de programas de pós-graduação (PPG) e o debate acerca da instrução normativa que irá orientar as instituições sobre o ensino híbrido. Denise Pires de Carvalho, presidente da CAPES, destacou a relevância das temáticas debatidas para promover melhorias na educação superior. A gestora evidenciou a qualidade dos cursos nas universidades brasileiras e reforçou o papel da Fundação em adotar uma visão estratégica para formar mais doutores em todas as regiões e combater as assimetrias regionais. Saiba mais: https://capes.gov.br/iZtqo

Olá a tod@s! Compartilho o artigo que produzi junto com o meu orientador o prof. José Vieira e uma colega de doutorado da UnB, ele é parte do dossiê Gestão Acadêmica e Avaliação da Educação Superior, da revista Pesquisa em Foco (Qualis A1) da Uema. O artigo foi sobre o “Perfil acadêmico dos estudantes e práticas de gestão e acadêmicas na UnB: uma leitura a partir do ENADE 2011, 2014 e 2017”: https://lnkd.in/d2jU6nfN

🤷 O que é e para que serve a Avaliação Quadrienal Capes dos Programas de Pós-Graduação? A Avaliação Quadrienal Capes representa um dos mecanismos mais importantes de avaliação da qualidade dos programas de pós-graduação no Brasil. Ela é conduzida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), órgão vinculado ao Ministério da Educação, e tem como objetivo principal analisar e classificar os cursos de pós-graduação no país. 📝 Essa avaliação abrange uma ampla gama de áreas do conhecimento, desde as ciências exatas e naturais até as humanidades e ciências sociais aplicadas. Para tanto, são considerados diversos critérios, como a produção científica dos docentes, a formação de recursos humanos, a inserção social e a relevância para o desenvolvimento do país. A partir dos resultados dessa avaliação, são atribuídas notas que refletem o desempenho e a qualidade dos cursos, sendo estas fundamentais para a distribuição de recursos e para a definição de políticas de fomento à pesquisa e à pós-graduação no Brasil. Saiba mais 👉 https://lnkd.in/guZFEJVc #AvaliaçãoCapes #PósGraduação #ProduçãoCientífica