Publicação de Instituto Apta

A educação integral é a resposta para formarmos cidadãos completos, preparados para os desafios do mundo atual e construírem um amanhã mais justo e sustentável. E é isso que a proposta educacional Principiis promove, a busca pelo protagonismo infantil onde nutrimos mentes jovens e cultivamos corações. ❤ Comprometidos com os padrões da BNCC, conheça alguns benefícios do Principiis: 🧠Desenvolvimento integral da criança; 🎨Aprendizado lúdico e divertido; ✨Inserção de princípios e valores; 🔍Estímulo à criatividade e pesquisa; 👩🏫Facilitar o trabalho dos educadores. Juntos, construímos bases sólidas para um futuro brilhante. 💡🚀 #principiis #educaçãoporprincípios #educaçãoinfantil #educaçãotransformadora #desenvolvimentointegral #desenvolvimentoinfantil #propostaprincipiis

🤩No final de 2022, o Centro Lemann passou a colaborar com a implementação do “Programa Sobral 100% Educação Integral”, tendo o papel de articular as organizações do território e acompanhar essa política educacional para que seja realidade da Educação Infantil até o Ensino Médio. A iniciativa conta com o apoio do Governo do Ceará, por meio do PAIC Integral, e de uma coalizão com diferentes instituições. 🚀O modelo voltado aos anos finais do Ensino Fundamental já está consolidado, construído desde 2014. Iniciamos o piloto da Educação Infantil em 2023 e este ano estamos trabalhando os anos iniciais. Para 2025, focaremos no Ensino Médio. 👉🏾Em 2024, atuamos em três eixos prioritários: repensar a formação de professoras(es), em parceria com a Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e a Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional (Esfapege); currículos e modelos de Educação Integral, a serem criados e/ou ajustados para cada etapa da Educação Básica; marcos legais, com a elaboração de um projeto de lei sobre o tema; comitê consultivo, com representantes da gestão da secretaria, universidade, escolas, famílias e organizações sociais; e monitoramento e avaliação, realizados com o apoio de bolsistas da UVA, participantes do Observatório de Educação Integral de Sobral, para analisar o impacto da política no município. 👊🏾Além do Centro Lemann, fazem parte da coalizão pela universalização da educação integral para toda a rede pública de Sobral as instituições: Bem Comum, Cenpec, Fundação Lemann, Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE), Instituto Natura, Instituto Reúna, Instituto Sonho Grande, Itaú Social, Movimento Profissão Docente e Universidade Estadual Vale do Acaraú. 🙂Temos muito trabalho pela frente, mas estamos bastante animadas(os) com as boas perspectivas no médio prazo, para solidificar uma educação integral de qualidade com equidade para todas(os) estudantes do município, um modelo de implementação que pode inspirar outras secretarias de educação a seguirem esse caminho. #Educação #EducaçãoPública #EducaçãoIntegral EducaçãoDeQualidade #LiderançasPolíticas #LiderançasEducacionais #EnsinoBásico #Equidade #EducaçãoInfantil #EnsinoFundamental #EnsinoMédio #EscolaDeTempoIntegral

O FUTURO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL À medida que avançamos em 2024, a educação especial se destaca como um campo crucial para o desenvolvimento inclusivo e equitativo. Quem traz essa abordagem e com vários instrumentos importantes para jornalistas que cobrem educação é o Jeduca: Associação de Jornalistas de Educação, associação que tenho honra de ser conselheiro. 📰 Atenção aos pontos que eles abordam! O governo federal anunciou um investimento significativo de R$ 3 bilhões para fortalecer a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), visando melhorias abrangentes em formação de professores, infraestrutura, transporte e recursos tecnológicos e pedagógicos. 💲 💲 💲 Esse impulso financeiro visa garantir o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e superdotação. Com a meta ambiciosa de atingir 2 milhões de matrículas na educação especial até o final de 2026, os desafios são enormes, mas as oportunidades para transformação são igualmente significativas. 📈 Além disso, o debate em torno do Parecer 50/2023 do CNE sobre o atendimento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) evidencia a necessidade de abordagens educacionais inclusivas e adaptadas às necessidades individuais. Essas discussões são cruciais para aprimorar as práticas pedagógicas e garantir que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de sucesso. 😀 Como profissionais da educação, é fundamental acompanhar esses desenvolvimentos, participar dos debates e contribuir para a construção de um sistema educacional mais inclusivo e equitativo. Vamos juntos moldar o futuro da educação especial no Brasil. Agora, foram dados, mas vamos discutir mais sobre inclusão? https://lnkd.in/d2qXGPJt #EducaçãoEspecial #Inclusão #PNEEPEI #DesenvolvimentoProfissional https://lnkd.in/d2qXGPJt

A Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ) marca um avanço essencial na construção de uma educação pública antirracista. ✊🏿 Estruturada em sete eixos de atuação, a política abrange ações que vão desde a formação de educadoras(es) até a construção de uma rede de governança e coordenação federativa para apoiar as redes de ensino na implementação de uma educação voltada às relações étnico-raciais. Esse esforço não só amplia o acesso a uma educação pública de qualidade, mas também fortalece uma cultura educacional comprometida com a equidade e o respeito à diversidade. Para gestoras(es) públicas(os), pesquisadoras(es) e organizações, a PNEERQ é uma oportunidade de promover transformações estruturais nas redes de ensino e contribuir para um sistema educacional que reflita e respeite a pluralidade da sociedade brasileira. . . . #EquidadeNaEducação #EducaçãoAntirracista #PolíticaPública #EducaçãoQuilombola #DiversidadeNaEscola #PNEERQ #Cenpec

Educação para Superdotados no DF: Um Exemplo de Inclusão e Excelência O Distrito Federal tornou-se referência nacional na educação para alunos com altas habilidades e superdotação (AH/SD), destacando-se pela sua rede pública robusta e políticas inovadoras. A trajetória, que começou na década de 1970, reflete o compromisso contínuo com a formação de professores e o desenvolvimento de metodologias que promovem a inclusão e o potencial de estudantes talentosos. Com apoio da Secretaria de Educação do DF (SEEDF) e da Universidade de Brasília (UnB), o programa de atendimento a superdotados mantém-se como um dos poucos no Brasil com continuidade ininterrupta. Professores, pesquisadores e instituições trabalham em conjunto para oferecer suporte integral aos alunos, suas famílias e educadores. Cursos especializados, como os promovidos pela UnB e pela Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (Eape), capacitam professores a identificar e atender estudantes com AH/SD, adaptando currículos e implementando práticas de enriquecimento educacional. Apesar dos avanços, desafios persistem, como a sub-representação de meninas identificadas com AH/SD e os estereótipos de gênero que ainda permeiam a educação. Iniciativas voltadas para combater esses obstáculos têm surgido, mostrando o compromisso do DF em construir uma educação mais equitativa. Essa experiência no DF não apenas inspira outras regiões do Brasil, mas também oferece um modelo a ser seguido internacionalmente. É um lembrete do impacto transformador que uma educação inclusiva pode ter para desenvolver os talentos de todos os alunos. Vamos Continuar o Diálogo sobre Educação Inclusiva? 👉 Comente como sua região tem promovido a inclusão educacional. 👉 Compartilhe esta postagem para que mais pessoas conheçam o exemplo do DF. #EducaçãoInclusiva #Superdotação #AltasHabilidades #InovaçãoEducacional #DesenvolvimentoHumano

#professorgilmar #educação A educação pública é fundamental para garantir o acesso igualitário ao conhecimento e promover a inclusão social, sendo um direito assegurado pela Constituição em muitos países. Através dela, busca-se não apenas o desenvolvimento individual, mas também a construção de uma sociedade mais justa e democrática. A educação pública deve ser universal, gratuita e de qualidade, permitindo que todos os cidadãos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado, independentemente de sua classe social, raça ou gênero. A educação é uma ferramenta essencial para o crescimento econômico e a inovação. Países que investem em educação pública tendem a apresentar melhores índices de desenvolvimento humano e econômico. Em sua vertente pública, promove a igualdade de oportunidades, ajudando a reduzir as disparidades sociais. Quando todos têm acesso ao ensino de qualidade, a sociedade se torna mais coesa e menos desigual. O sistema educacional público forma cidadãos críticos e conscientes, capacitando-os a participar ativamente da vida política e social. Isso é vital para o fortalecimento da democracia. Diversos países que se destacam no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) possuem sistemas educacionais públicos robustos.

O Diagnóstico Equidade, realizado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), já foi respondido por 69,4% dos municípios e estados brasileiros. A lista de estados com maior percentual de municípios que responderam ao diagnóstico é formada por Ceará (98,4%), Minas Gerais (97,8%), Alagoas (97,1%) e Sergipe (96%). Os números correspondem ao levantamento realizado pela Secadi, na última segunda-feira (22). Questionário – O Diagnóstico Equidade é importante para a organização e proposição de políticas públicas educacionais de educação para as relações étnico-raciais (Erer). A Lei nº 10.639/2003 estabeleceu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira na educação do Brasil. Nos 21 anos da lei, muitas ações foram desenvolvidas, mas é a primeira vez em que se faz um diagnóstico, que permite às redes de ensino apresentarem o que foi realizado até agora. Fonte: Assessoria de Comunicação Social do MEC

🎯A Semana da Escuta é uma ação estratégica promovida pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com o Consed e a Undime, voltada para os anos finais do ensino fundamental em todo o Brasil. Esta iniciativa busca conhecer de forma mais aprofundada os estudantes, focando em dimensões como aprendizagem, clima e convivência, inovação e participação. 💭 De acordo com Mayra Antonelli, pesquisadora e líder do eixo de Desenvolvimento Integral do LEPES, é imprescindível a participação dos estudantes na construção de políticas públicas “A riqueza da diversidade de compreensões entre gerações tem potencialidades que precisam ser reconhecidas e utilizadas. A escola deve ampliar as perspectivas - e não limitá-las - para que os estudantes se desenvolvam integralmente e sintam-se capazes de desempenhar os papéis sociais que desejarem, sendo cidadãos mais felizes e produtivos.” Além disso, também destaca que não são somente os adolescentes que se beneficiam com essa mobilização, segundo a pesquisadora os impactos são sentidos pelos adultos, porque gera “a possibilidade de ampliar a visão, gerando sensibilidade e importância de escutar sobre o dia a dia da escola, do território e seus sujeitos sob outra perspectiva.” 🚀 Mais de 1 milhão de estudantes já foram ouvidos, fornecendo subsídios valiosos para o fortalecimento das políticas educacionais para adolescentes. #MEC #EscutaDasAdolescências #LEPESExplica

Entre 2003 e 2010, a Educação no Brasil passou por diversas transformações significativas. Porém, não essenciais. Durante esse período, a metodologia pedagógica foi marcada por uma ênfase crescente na inclusão e na diversidade, com a implementação de políticas voltadas para a educação inclusiva e a valorização das diferenças culturais e sociais. Programas como o Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem) e o Programa Bolsa Família tiveram impacto direto na permanência dos alunos na escola e na redução da evasão escolar, a qual apenas diminuiu. A qualidade do ensino, no entanto, ainda enfrentava desafios. Embora houvesse um aumento no acesso à Educação, a infraestrutura das escolas e a formação dos professores ainda eram pontos críticos. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), criado em 2007, foi uma tentativa de medir e melhorar a qualidade do ensino, estabelecendo metas claras para as escolas e incentivando a melhoria contínua. Mas o IDEB pode ser mascarado pelas escolas. A valorização e o salário dos professores também foram temas centrais nesse período. Houve um esforço para aumentar os salários e melhorar as condições de trabalho dos professores, embora os resultados tenham variado significativamente entre as diferentes regiões do país, dependendo da rede estadual e da municipal de Educação. A criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB), em 2006, foi um passo importante para garantir recursos financeiros destinados à educação básica e à valorização dos profissionais da educação. Teoria. A prática era outra nos Estados. Em resumo, entre 2003 e 2010, a educação no Brasil avançou em termos de inclusão e acesso, mas ainda enfrentava desafios significativos em relação à qualidade do ensino e à valorização dos professores. ▪︎Fontes como o Ministério da Educação e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) fornecem dados detalhados sobre essas transformações e os desafios enfrentados durante esse período. #Educacão #professoras #professores

**A Importância da Coordenação Pedagógica na Transformação e Inclusão Social** A coordenação pedagógica vai além da organização de currículos e horários. Ela é o coração de um processo que visa transformar vidas por meio da educação. Um coordenador pedagógico tem o papel de **inspirar, direcionar e capacitar** alunos, conectando o aprendizado técnico à realidade do mercado de trabalho e promovendo a **inclusão social**. Cada planejamento, cada estratégia de ensino e cada diálogo com os alunos tem como objetivo maior a **profissionalização** aliada à formação humana. É sobre criar oportunidades para aqueles que, muitas vezes, enfrentam barreiras sociais, ajudando-os a alcançar um futuro promissor e digno. Educar não é apenas ensinar uma profissão, é **mudar vidas**. É enxergar o potencial de cada aluno, valorizar suas individualidades e proporcionar ferramentas para que se tornem profissionais capacitados e cidadãos conscientes. A coordenação pedagógica é, portanto, uma ponte entre sonhos e realizações, garantindo que a educação seja um instrumento de transformação social. Vamos juntos construir uma sociedade mais justa e inclusiva, onde o conhecimento transforma realidades! #Educação #InclusãoSocial #Transformação #Profissionalização #CoordenaçãoPedagógica