A IMPORTÂNCIA DO ACOMPANHAMENTO DOCENTE E A FORMAÇÃO EM SERVIÇO: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NA ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

O acompanhamento da prática docente é uma das principais ferramentas para aprimorar a qualidade do ensino e garantir o sucesso dos alunos. Esse processo consiste em uma supervisão pedagógica realizada por um coordenador pedagógico, que acompanha o trabalho do professor em sala de aula, oferecendo orientações e sugestões para aprimorar sua prática.

 Para melhor entendermos o acompanhamento da prática docente, o dividimos em três momentos, cada um com suas características específicas

Primeiro Momento:

No primeiro momento do acompanhamento da prática docente, o coordenador pedagógico deve realizar algumas ações importantes.

Primeiramente, é necessário identificar os professores que serão acompanhados e elaborar um cronograma de acompanhamento, expondo-o aos docentes.

Nesse cronograma, é importante definir as datas em que o coordenador estará presente em sala de aula. Em seguida, o coordenador pedagógico deve explicitar aos professores os objetivos do acompanhamento, clarificando o papel do CP como um formador corresponsável pela formação em serviço do professor.

É importante que o professor entenda que o acompanhamento não é uma avaliação, mas sim uma oportunidade de aprimorar sua prática pedagógica.

Outra ação importante é elaborar uma pauta de observação com foco bem definido e apresentá-la ao professor. Essa pauta deve conter os critérios de análise pautados na concepção de educação defendida pela Rede.

Além disso, o coordenador pedagógico deve propor sugestões ao professor a partir do planejamento de aula, estabelecendo uma coautoria na prática docente.

Por fim, é importante que o coordenador pedagógico estabeleça um combinado de como será a atuação do CP em sala de aula, definindo as regras de conduta e as expectativas em relação ao trabalho conjunto.

Segundo Momento

No segundo momento do acompanhamento da prática docente, o coordenador pedagógico deve seguir algumas etapas importantes. Primeiramente, é necessário realizar uma análise rigorosa do plano de trabalho docente do professor que será acompanhado. É importante que o coordenador pedagógico verifique se o plano está alinhado com a concepção de educação defendida pelo Currículo da Rede e se está adequado às necessidades dos alunos.

Além disso, é importante que o coordenador pedagógico não deixe de analisar os planos dos professores ingressantes. Para os demais professores que não serão acompanhados, é preciso realizar o controle de entrega dos planos, observando se eles cumprem com os combinados da escola (formatação do plano, competências gerais e específicas, etc.).

Após a análise do plano de trabalho docente, o coordenador pedagógico deve realizar a observação em sala de aula, registrando suas observações em um diário de classe. Nessa etapa, é importante que o coordenador pedagógico estabeleça um combinado de como será sua atuação em sala de aula e proponha sugestões ao professor a partir do planejamento de aula.

Durante a observação em sala de aula, o coordenador pedagógico deve registrar as atividades realizadas pelo professor, as estratégias pedagógicas utilizadas, as dificuldades encontradas pelos alunos e as intervenções realizadas pelo professor. É importante que o coordenador pedagógico seja objetivo e imparcial em suas observações, registrando apenas o que foi observado em sala de aula.

Por fim, é importante que o coordenador pedagógico realize uma devolutiva do plano do professor que está sendo acompanhado, o mais rápido possível. Essa devolutiva permitirá que o professor reformule os rumos e estratégias didáticas, de acordo com as orientações oferecidas pelo coordenador pedagógico. É importante que essa devolutiva seja feita de forma clara e objetiva, destacando os pontos positivos e negativos do plano de trabalho docente e propondo sugestões para aprimorar a prática pedagógica.

Terceiro Momento

Para realizar o terceiro momento, primeiramente, é necessário que o coordenador pedagógico entregue ao professor um relatório final com todos os registros elaborados durante o processo. Esse relatório deve conter os registros do plano de trabalho docente, os registros do diário de classe, os registros dos cadernos dos alunos e da observação da prática docente.

É importante que o relatório seja entregue ao professor em um prazo razoável, para que ele tenha tempo de ler o documento e agendar uma data futura para a reunião. Nessa reunião, o professor pode expor suas impressões, concordâncias e discordâncias em relação ao relatório, e discutir os pontos que precisam ser aprimorados em sua prática pedagógica.

Durante a reunião, é importante que o coordenador pedagógico leve em consideração as sugestões e críticas do professor, e proponha sugestões para aprimorar a prática pedagógica. É importante que essa reunião seja realizada em um clima de parceria e colaboração, para que o professor se sinta motivado a aprimorar sua prática pedagógica.

Além disso, é importante que os problemas identificados ao longo do acompanhamento, assim como os aspectos positivos observáveis, sejam transformados em conteúdos de formação (necessidades formativas), para serem tematizados em reuniões pedagógicas, HTPCs, e outros acompanhamentos. Essa etapa é fundamental para garantir que os problemas identificados sejam solucionados e que a prática pedagógica seja aprimorada.

Por fim, é importante que o coordenador pedagógico estabeleça combinados para as próximas aulas, definindo as ações que serão realizadas pelo professor para aprimorar sua prática pedagógica.

Em resumo, o acompanhamento da prática docente é uma ferramenta fundamental para aprimorar a qualidade do ensino e garantir o sucesso dos alunos. Dividido em três momentos, o acompanhamento da prática docente exige planejamento, observação e avaliação, além de levar em consideração as questões norteadoras apresentadas no guia de acompanhamento da prática docente.