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大部分國際學校棄繁取簡，耀中則推行雙軌教學、繁簡兼教。教學總監稱是實用考慮，強調沒有任何一種語言更高尚。
哈羅香港國際學校早前決定取簡棄繁，明年起低年級將用簡體學中文，而翻查資料，絕大部分國際學校都以簡體教學，以遷就中文稍遜、認字較難的外語學生。然而，注重中英文雙語教學的耀中國際學校，則實行雙軌並行方案：
若母語是廣東話或普通話的學生，會被派往「一語班」，以繁體字教學；若母語並非中文（英語、法語、德語）的學生，則會被派往「二語班」，以筆劃較少、較易認的簡體字上課。
「沒有一種語言是高級一點。不應有這回事的，所有語言都應是平等。」耀中教育總監呂子德博士解釋，他希望培養具國際公民意識的學生，故不同書寫系統都應涉獵，老師會準備「重要字詞」的繁體、簡體對照表，予某一方較弱的學生參考：「學生應掌握兩種文字都沒難度，即繁簡兩者都不應是陌生的書寫系統。」
對於IB（國際文憑試）方面透露有機會取消繁體中文評核，呂博士則回應指：「我們未收到通知，無人話會取消考試評核」，表示未有教學政策改動。
photo credit: 陳娉婷
實用考慮：尊重成長背景、培養國際公民
呂子德表示，繁簡兼教是實用考慮，讓同學日後到兩岸三地發展，皆能順利適應：「中國地區用簡體，繁體適用於台灣、香港；若要學好中文，應簡繁體都識。」又指香港是多元、開放社會，「能提供多一個選擇予家長，是件好事。」
但在中文教學上，繁體或簡體何者更優？呂子德認為沒大分別，語言只是學習的工具、載體，重要是它代表的歷史、文化、價值觀，而他希望學生能面向世界，不應認為其中一種更高尚：「眼界不應停留某語言層次，應有多元文化理解、包容，日後才有競爭力，或更好的人格發展。」
但他強調，學校會因應同學成長背景，讓他們循序漸進適應書寫系統，「如內地移居來港的同學，原本只懂簡體字，我們把課本中的字詞，打印一份（繁簡對照）表讓他參考。」又指中文為母語的學生，大多幾個月已能熟習繁、簡轉換寫作。對於「二語班」學生，即中文並非母語的學生，則不會強求他們一定要熟悉繁體字，但起碼有基本認字能力。
photo credit: 耀中提供
繁簡並教，不會增加學生壓力嗎？
繁簡皆學，不會很耗費時間嗎？呂子德說，10多年前已做過調查，發現2000多個常用字中，只有百多個字繁簡不一樣，但也有一定的轉換規律，中文是母語的學生很易掌握：
「大批簡體字幾乎不用學，或一學就明白（規律），即刻應用到。若有好的繁體字基礎，識簡體絕對不難，而我們不少中文老師來自內地，自小受簡體教育，但來到這裡轉用繁體，一樣沒大困難。」「在現實層面，繁或簡對日常生活影響好細，我看不到有很大差距。」
他又指，耀中是少數注重中文的國際學校，學生在公開試考母語中文的佔70%，學校的中文教科書全部自製，內地、香港、台灣作家的文章皆有輯錄，且有繁體、簡體版本供學生選擇。
耀中提供
授課語言：由粵語循序漸進至普通話
雖然繁簡並重，在授課語言上，耀中採取由粵漸進至普的教學政策：幼兒班及小一階段，老師會用廣東話授課，但到二年級以後，則全部強制用普通話教學。
小學部校長陳蘭蕙指出，小一是同學轉用普通話的過渡期，「初時粵語多，學期尾便普通話多。」教育總監呂子德則指，主要授課語言是普通話，是為了裝備學生走向世界：「現實看來，新一代已不是本土發展，你們要走向大中華、走向國際，十幾億人都是講普通話。」
他又指，耀中不少學生是香港人，已有足夠時間鞏固廣東話能力：「他們在本土生長，日常溝通完全無問題。」反過來，他認為愈早熟習普通話，是另有一技之長：「將來到達流利程度，無論日常生活、學習、事業，各方面發展有利無弊。」
核稿編輯：周雪君