Beitrag von EWE AG

🎓Wie sollen Hochschulen organisiert sein? Wenn Sie dieses Thema interessiert, dann folgen Sie doch unserem Zentrum für österreichisches und europäisches Hochschulrecht sowie Hochschulgovernance (ZHR Uni Graz, geleitet von Klaus Poier) Welche Wünsche Forscher*innen und andere Stakeholder*innen an die kommende Bundesregierung haben, wurde gestern von einem hochkarätigen Panel (siehe unten) diskutiert. #weworkfortomorrow #thinkinglaw #unigraz #rewiunigraz #hochschulrecht #hochschulgovernance

Liebes Netzwerk, gerne will ich Euch auf die Fachtagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd im nächsten Jahr an der Frankfurt University of Applied Sciences hinweisen. Gemeinsam mit Euch wird es dort um Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik als Bausteine für eine transformative Hochschullehre gehen. Um um andere Themen der Hochschuldidaktik und Hochschulreform natürlich auch. Und ach so: Wo wir schon dabei sind: Die dghd hat nun einen LinkedIn-Account - gerne folgen!

Von unseren Studierenden wünschen wir uns ein hohes Maß an Selbstreflexionsfähigkeit, weil es sich um eine wichtige Zukunftskompetenz handelt. Wie aber steht es um uns Lehrende und das "System Hochschule" selbst? Die vorgestern (2.09.2024) veröffentlichte Studie des Stifterverbands und der Heinz Nixdorf Stiftung https://lnkd.in/dukpKwRk legt den Finger in die Wunde - und zwar mit aller Schärfe! Die Mitglieder des Studienbeirats konstatieren bereits im Vorwort mit Bezug zu dem sehr passend gewählten Drucker-Zitat „The greatest danger in times of turbulence is not the turbulence itself, but to act with yesterday’s logic“ die fehlende Selbstreflexionsfähigkeit unserer Hochschulen, die als lernende Organisation in Interaktion mit ihrer Umwelt ein viel höheres Maß an Agilität und Adaptionsfähigkeit zeigen sollte: „Hochschulen haben über Jahrhunderte hinweg den Menschen im Besonderen und die Gesellschaft im Allgemeinen erforscht und ihre Erkenntnisse in akademischen Zirkeln ausgetauscht und voneinander gelernt. Viel zu selten jedoch ist es den Hochschulen gelungen, ihre eigenen Bildungskonzepte zum Gegenstand dieses Austauschs zu machen, um sie rechtzeitig anzupassen und dafür zu sorgen, dass die Erkenntnisse als Transfer von Forschung und Bildung auf wirksame Weise zurück in die Gesellschaft fließen." Trotz dieser Studienergebnisse bin ich optimistisch, dass die wachsende Zahl der sehr engagierten Bildungsgestalter*innen in unseren Hochschulen (analog auch Schulen) die bisher leider sehr trägen Systeme "auf Kurs" bringt - und generative KI (bei diesem Thema hätte ich mir übrigens eine intensivere Berücksichtigung in der Studie gewünscht) wird uns an vielen Stellen zu unserem Veränderungsglück zwingen, trotz der damit einhergehenden neuen Herausforderungen. Wibke Matthes Staude Susanne Manuel Dolderer Sebastian Horndasch #GenAI #ZukunftHochschule #VKKIWA #fhkiel #KICAMPUS #HFD #KISH

Die Hochschule der Zukunft braucht den Glauben an sich selbst und eine Idee für den Markenkern. Für das Jahr 2039 prognostiziert das CHE Autor(inn)en-Team ein vielfältiges Hochschulsystem. Nur durch Profilierung und Arbeitsteilung könnten Hochschulen sich positionieren. Zur Illustrierung erläutern Frank Ziegele, Philipp Neubert und Lisa Mordhorst vier denkbare Szenarien: https://lnkd.in/ekNtBbit

Mitgliederversammlung des Fördervereins der Berliner Hochschule für Technik (BHT) streicht Beuth aus Vereinsnamen. Die anwesenden Mitglieder der Christian-Peter-Beuth Gesellschaft (CPBG) haben mit sofortiger Wirkung beschlossen, den Namen in „Förderverein der Berliner Hochschule für Technik e.V.“ (FBHT) zu ändern. Die Mitglieder folgten mit diesem Entschluss einstimmig der Auffassung des Vorstandes und des neuen Vorstandsvorsitzenden Joachim Villwock, dass durch die Namensänderung die enge Verbundenheit zur #BHT deutlich wird. Der Förderverein agiert im Sinne der Hochschule und sieht es als kritisch an, ob dies bei einer Beibehaltung des Namens uneingeschränkt möglich wäre. Der bereits 2002 an der Technischen Fachhochschule Berlin (TFH) - einer Vorläuferinstitution der heutigen BHT - gegründete Förderverein schließt sich damit der Hochschule an, die 2021 den Namen von „Beuth Hochschule für Technik Berlin“ in „Berliner Hochschule für Technik“ geändert hat. Was war geschehen? Der preußische Ministerialbeamte Beuth ist unbestreitbar eine der wichtigsten Persönlichkeiten der preußischen Bildungsreform im 19. Jhd. Der manchmal auch als „Vater der Ingenieure“ bezeichnete Beuth schuf ab 1821 Bildungseinrichtungen (als Vorläufer der späteren Techniker-Schulen, Ingenieurschulen/-akademien sowie der aus diesen 1971 hervorgegangen Fachhochschulen), in denen Handwerker unterrichtet wurden. Dabei stand nicht Herkunft oder gesellschaftlicher Stand im Fokus sondern der Anspruch, dass es sich bei den Schülern/Studenten um fähige, technisch affine Menschen handeln sollten, die nun im Zuge einer Weiterbildung geeignet waren, das bis dahin während der industriellen Revolution abgehängte Preußen, voranzubringen. Der Plan gelang, zumal sich Beuth der Unterstützung diverser bedeutender Persönlichkeiten wie Karl Friedrich Schinkel, Joseph Peter Lenné, Alexander von Humboldt, aber auch Goethe und anderen aus Politik und Gesellschaft sicher sein konnte. Der von der Beuth Hochschule (heute BHT) vorangetriebene Diskurs zur antisemitischen Haltung Beuths hatte vielfache Konsequenzen - bis hin zur Umbenennung von Straßen und namhaften Institutionen. #gegenrassismus #hochschule #berlin #bildung

Der Stifterverband und die Heinz Nixdorf Stiftung haben mit dem »Higher Education Explorer« (HEX) eine neuartige Datenbank entwickelt. Erstmals werden die Inhalte der Vorlesungsverzeichnisse deutscher Hochschulen systematisch erfasst und ausgewertet. Dieser umfangreiche Datenpool dient sowohl der Hochschulforschung als auch der Hochschulentwicklung. Mit einem Call for Papers lädt der Stifterverband Interessierte aus Hochschulforschung und -management ein, die Beta-Version aktiv weiterzuentwickeln. Bedeutung von Vorlesungsverzeichnissen Vorlesungsverzeichnisse bieten detaillierte Informationen über das Lehrangebot an Hochschulen, wie z.B. Lehrinhalte, Lehrformate und Sprachen. Diese Informationen werden bisher nur vereinzelt genutzt. HEX fasst diese Daten zusammen und schafft eine solide Grundlage, um Trends in der Lehre zu erkennen. Für die Studierenden ist die Veröffentlichung des Vorlesungsverzeichnisses regelmäßig ein wichtiger Schritt im Studium, da sie damit ihre individuelle Studienplanung vornehmen können. Hochschulen und Forschende erhalten wertvolle Einblicke in Entwicklungen und Veränderungen in der Lehre.

Young Academy Fellows unterzeichnen Stockholm Charter for Academic Freedom +++ Die Young Academy Fellows der Akademie der Wissenschaften in Hamburg setzen mit ihrer Unterschrift unter die „Stockholm Charter for Academic Freedom“ im Januar 2024 ein deutliches Signal für die Freiheit der Wissenschaft. Mit der im Mai 2023 in Stockholm erarbeiteten Charta bekennen sich junge Akademien nachdrücklich zum Schutz der Grundfreiheiten akademischen Handelns. Dazu zählt insbesondere die Freiheit der Lehre, Forschung und Wissensvermittlung. Nur wenn Forscherinnen und Forscher ihre Themen frei wählen und ihre Methoden frei entfalten können, ist innovativer wissenschaftlicher Fortschritt möglich. Die Initiative der jungen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, die in Förderprogrammen an verschiedenen Wissenschaftsakademien in Europa zusammenarbeiten, mahnt auch den Erhalt der Rahmenbedingungen an, die wissenschaftliches Arbeiten erst ermöglichen – etwa ausreichende Ressourcen, Unabhängigkeit bei Personalentscheidungen und langfristige Beschäftigungssicherheit. #stockholmcharter #AcademicFreedom #Wissenschaftsfreiheit #YoungAcademyFellows

Wir müssen SELBST das Zukunftsbild gestalten! Das setzt voraus, dass Lernende im Sinne emanzipatorischer Bildung Schlüsselqualifikationen erwerben können, um sich trotz Widersprüchen und Spannungsfeldern kritisch mit nachhaltigen Entwicklungsprozessen zu beschäftigen und als Multiplikator:innen komplexe Zukunftsaufgaben kooperativ, verantwortungsvoll und selbstbestimmt bewältigen zu können. Ein Beispiel, wie Lernende diese Kompetenzen erwerben können, befindet sich in unserem Beitrag "Bildung für nachhaltige Entwicklung kommunal erleben, gestalten und erforschen – Konzeption", ab Seite 63: https://lnkd.in/eaKKWvp2

Ein herzliches Dankeschön an BDB - Bund Deutscher Baumeister, Architekten und Ingenieure für den Sonderpreis in der Kategorie "Gebäude" und die gelungene Veranstaltung! Ebenso möchte ich Ruth Kasper für ihre engagierte Betreuung und Unterstützung im Verlauf unserer Arbeit danken. In der Glasindustrie besteht noch Handlungsbedarf, um die Zirkularität von Bauglas zu unterstützen. Die Förderung der Wiederverwendung von ausgebauten Flachglasprodukten und die Rückführung dieses wertvollen Rohstoffs in den Produktionsprozess von Flachglas sind heute dringlicher denn je. Trotz der logistischen und wirtschaftlichen Herausforderungen bei der Umsetzung der Zirkularität von Post-Consumer-Scherben zeigen bereits vorhandene Projekte und eine wachsende Bereitschaft, dass wir auf dem richtigen Weg sind. Es bleibt zu hoffen, dass die Umsetzung nachhaltiger Maßnahmen in der Praxis verstärkt wird. 💪 💪

Neue Thesen zum deutschen Innovations- und Wissenschaftssystems   VW-Stiftung und Stifterverband der deutschen Wirtschaft erheben sechs Forderungen als Impulse für ein Hochschul- und Wissenschaftssystem der Zukunft: - mehr Führungskompetenzen für Hochschulleitun­gen; - mehr Impact- statt rein wissenschaftlicher Qualitätsmessung; - mehr intersek­torale Durchlässigkeit für die Handelnden in Wissenschaft und Wirtschaft; - mehr Ver­bünde, die gemeinsam Forschungsinfrastrukturen betreiben und zusätzlich Öffnung der For­schung für Sicherheits- und Verteidigungsthemen; - mehr Experimentierräume und Reallabore für Veränderungsverbünde; - neue politische Debattenräume über Wissen­schaftspolitik. Ausgeklammert wurden allerdings wichtige innovationspolitische Fragen wie die nach der aktu­ellen Innovationsfähigkeit der deutschen Wirtschaft, die am Beispiel der Autoindustrie als deutscher Leitindustrie diskutiert werden könnte. Wo soll hier das öffentlich finanzierte Wissenschaftssystem künftig anknüpfen? Nicht erörtert wurde die Frage nach dem Zusammenspiel der außeruniversitären und universitä­ren Forschung, die in Deutschland in fast gleicher Höhe vom Staat gefördert werden – sehr im Unterschied zu den Führern der internationalen Hochschul­rankings wie den USA, Großbritannien, China, aber auch der Niederlande und der Schweiz. Dort haben Hochschulen eine forschungsstrategi­sche Führungsrolle inne. Weniger Forschungsautonomie fordert die Grün­dungskommission des DATI. Unter dem Schlagwort „Transferexzellenz“ sollen Experten von Innovationsagenturen und allgemein Wirtschaft und Gesellschaft den Kurs der transferorientierten Forschungspolitik vorgeben. Die Hochschulen sol­len dem als reine Dienstleister folgen. Die Hochschulen für Angewandte Wissenschaft nehmen da­bei für sich in Anspruch, diese Selbstreduzierung zum Wohle des Innovationssystems am besten umsetzen zu können. Ob das die wegweisende Antwort auf die Unwägbarkeiten der Zukunft ist, sei dahingestellt. Die investigative Presse kommt hingegen in Form von „Correctiv“ zu ganz anderen Schlussfolgerungen. Auf der Grundlage von gerichtlichen Erkenntnissen und „Insiderwissen“ werden wirtschaftsnahe und drittmittel­starke ProfessorInnen der RWTH Aachen als „Bling-Bling-Professoren“ vorgeführt. Das ganze Innovationsnetzwerk, das Deutschlands Technische und technisch ausgerichtete Hochschulen und ihre Zusammenarbeit mit der Wirtschaft traditionell kennzeichnet, wird als korruptionsanfällig in Frage gestellt. De facto wird zur sauberen Trennung von Academia und Wirtschaft aufgerufen. Damit würden auch die intensiven Bemühungen der letzten zwei Jahrzehnte, die Kreativität von Studierenden und Wissenschaftlern für Unternehmensgründungen aus Hochschulen heraus zu nutzen, in Frage gestellt. Hier geht Correctiv zu weit, wenn die inno­vationsspezifische Gemengelage von Wissenschaft und Wirtschaft und dort auftretende Missstände zu einem Grundproblem des Wissenschaftssystems hochstilisiert werden.