Podríamos organizar un colegio o instituto para que funcione como guardería a bajo coste para la comunidad mientras está cerrado, puedes seguir estos pasos: 1. **Autorización y permisos**: Asegúrate de obtener los permisos necesarios de las autoridades locales y del consejo escolar para utilizar las instalaciones de esta manera. 2. **Personal**: Contrata personal cualificado, como educadores de infancia y personal de apoyo, para garantizar el cuidado adecuado de los niños. 3. **Seguridad**: Verifica que las instalaciones cumplan con todas las normas de seguridad para niños, como la presencia de extintores, salidas de emergencia claramente señalizadas, y áreas seguras de juego. 4. **Programa educativo**: Diseña un programa educativo adecuado para los niños que asistirán a la guardería, incluyendo actividades divertidas y educativas. 5. **Horarios y tarifas**: Establece horarios de funcionamiento que se adapten a las necesidades de los padres y fija tarifas accesibles para la comunidad. 6. **Comunicación**: Informa a la comunidad sobre la disponibilidad de la guardería a través de carteles, redes sociales y otros medios para atraer a los interesados. 7. **Registro y documentación**: Lleva un registro de los niños inscritos, sus horarios de asistencia, información de contacto de los padres, y cualquier otra documentación necesaria. Al seguir estos pasos, podrás organizar con éxito un colegio o instituto como guardería a bajo coste para la comunidad. ¡Espero que esta información te sea útil! ¿Hay algo más en lo que pueda ayudarte?
Publicación de Francisco javier un simple celador Delgado Escobar sobre todo ley en España
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Podríamos organizar un colegio o instituto para que funcione como guardería a bajo coste para la comunidad mientras está cerrado, puedes seguir estos pasos: 1. **Autorización y permisos**: Asegúrate de obtener los permisos necesarios de las autoridades locales y del consejo escolar para utilizar las instalaciones de esta manera. 2. **Personal**: Contrata personal cualificado, como educadores de infancia y personal de apoyo, para garantizar el cuidado adecuado de los niños. 3. **Seguridad**: Verifica que las instalaciones cumplan con todas las normas de seguridad para niños, como la presencia de extintores, salidas de emergencia claramente señalizadas, y áreas seguras de juego. 4. **Programa educativo**: Diseña un programa educativo adecuado para los niños que asistirán a la guardería, incluyendo actividades divertidas y educativas. 5. **Horarios y tarifas**: Establece horarios de funcionamiento que se adapten a las necesidades de los padres y fija tarifas accesibles para la comunidad. 6. **Comunicación**: Informa a la comunidad sobre la disponibilidad de la guardería a través de carteles, redes sociales y otros medios para atraer a los interesados. 7. **Registro y documentación**: Lleva un registro de los niños inscritos, sus horarios de asistencia, información de contacto de los padres, y cualquier otra documentación necesaria. Al seguir estos pasos, podrás organizar con éxito un colegio o instituto como guardería a bajo coste para la comunidad. ¡Espero que esta información te sea útil!
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Se acaba de iniciar el curso escolar, y todo el sector se lanza a ofrecer sus servicios a un sector tan delicado como el de la comunidad educativa. Como publicaba el Diario EL PAÍS, la oferta de comedores escolares no alcanza a cubrir las necesidades del sector, y un 15% de los colegios de primaria no disponen de este servicio, y el problema de agudiza en la enseñanza secundaria. Los comedores escolares, no solo garantizan las necesidades nutricionales de nuestros hij@as, si no que en muchos casos también favorecen la conciliación laboral y familiar. Desde KITCHENING llevamos tiempo ofreciendo a los centros la posiblidad de contar con instalaciones adecuadas en aquellos edificios donde en su día no se pensó en este servicio; siendo una alternativa hasta que el centro pueda asumir una inversión como esta. Tanto si se cocina in-situ y se precisa una cocina completa, como si se opta por un transportado y únicamente se requiere el almacenamiento refrigerado, la regeneración y el lavado, KITCHENING es capaz de aportar una completa solución llave en mano.
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Llevo varios años como responsable de un comedor escolar en Navarra, habiendo pasado antes, otros tantos años como monitora de comedor, desde la etapa de 0-3 años y de 3-12 años. Creo que he pasado por todos los escalones ya. Desde esta plataforma profesional, o así la percibo yo, me gustaría ir reflexionando sobre las circunstancias en las que trabajamos; sobre las situaciones a las que nos enfrentamos, las herramientas de que disponemos y de las que no disponemos, y sobre las espectativas que todos los estamentos implicados en el desarrollo y educación de los niños y niñas establecen (o establecemos) sobre el comedor, y la valoración que se recibe de este trabajo, que a la vez que apasionante, puede llegar a ser muy frustrante. No sé si lo que dice esta noticia, que es de hace tiempo ya, es real o no. Lo que sí que sé, es que el trabajo que se realiza en comedores no es analizado en su justa medida por la sociedad, y mucho menos valorado de igual modo. Con frecuencia, y esto lo repetiré mucha veces en mis próximas reflexiones, parece que el "comedor todo lo puede", y que al final, sólo es poner un plato de comida, una silla más, o bueno... "es un ratico solo". Pues no, el comedor es mucho más. Ya comenté en alguna ocasión que los comedores escolares, al menos en Navarra, no están considerados "espacios educativos del centro". Parece que nuevas ordenes forales se están, o han sido ya probadas, para incluiros. Pero la verdad, es que la realidad de su implantación está muy lejos de ser real y efectiva. Una pena. Mientras tanto, en comedores escolares, seguimos sobreviviendo haciendo un trabajo tan importante como estresante. Alimentar y educar a la vez. Aunque siempre lo digo... ambas cosas ¡deberían venir ya de casa!
Los niños que van al comedor son más altos, rinden más y tienen mayores ingresos
diariodenavarra.es
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🏫 En el comedor de un colegio de Sevilla hay 6 monitoras para 150 alumnos. Hasta ahí, todo bien: se cumple la ratio. Pero 3 de estas monitoras están dedicadas exclusivamente a 3 niños con necesidades especiales, lo que deja a las otras 3 monitoras para los otros 147 niños. Una situación "imposible". 🚸 ¿Dónde está el origen del problema? Según explica Fampa Sevilla, en que el alumnado NEE no computa diferente a la hora de establecer las ratios. Así, aunque las ratios se cumplan sobre el papel, la realidad es muy distinta. 👉 Como contexto, es importante señalar que estas ratios las establece la la Agencia Pública Andaluza de Educación (APAE), dependiente de la Consejería de Desarrollo Educativo y FP de la Junta de Andalucía, que no ha contestado a las preguntas de EL CORREO DE ANDALUCÍA El texto completo, aquí https://lnkd.in/eKVKMdsa #periodismo #sevilla #educación #educaciónpública #alumnadoNEE #NecesidadesEducativasEspeciales #inclusión #AMPA #familias #JuntadeAndalucía
Tres monitoras de comedor para casi 150 alumnos en un colegio de Sevilla: 'Es imposible'
elcorreoweb.es
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🔴 5 cosas que hace un trabajador en una ludoteca ▶ Planificación y organización de actividades: Diseñan y coordinan actividades recreativas y educativas adaptadas a diferentes edades y necesidades, fomentando el desarrollo integral de los niños. ▶ Supervisión y seguridad: Vigilan constantemente a los niños para garantizar su seguridad y bienestar, asegurándose de que sigan las normas y jueguen en un entorno seguro. ▶ Apoyo educativo: Ayudan a los niños a desarrollar habilidades cognitivas y sociales a través de juegos y actividades didácticas, promoviendo el aprendizaje a través del juego. ▶ Comunicación con padres y tutores: Informan a los padres sobre el progreso y comportamiento de sus hijos, ofreciendo feedback y recomendaciones para el desarrollo continuo. ▶ Mantenimiento de materiales y espacios: Se encargan de mantener los juguetes, materiales y espacios en buenas condiciones, organizando y limpiando regularmente para asegurar un entorno limpio y ordenado. ➡ + información: 📲 WhatsApp 601 44 16 60 | Email cr@colegioruzafa.com #formación #formaciónonline #cursos #atenciónsacionitaria #mayores #cuidaramayores #farmacia #parafarmacia
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𝐃𝐞𝐝𝐮𝐜𝐜𝐢𝐨𝐧𝐞𝐬 𝐩𝐨𝐫 𝐠𝐚𝐬𝐭𝐨𝐬 𝐝𝐞 𝐞𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐫𝐢𝐳𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 Conserve los justificantes de los gastos por escolarización de sus hijos. Si usted tiene hijos en edad escolar, hará frente a muchos gastos derivados de su escolarización (cuotas del colegio, servicio de comedor, transporte escolar, libros de texto, uniformes, actividades extraescolares...). Muchas comunidades autónomas permiten aplicar deducciones en el IRPF en estos casos. Por ejemplo: - Aragón, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Extremadura, Galicia, Murcia y Valencia han aprobado deducciones por gastos derivados de escuelas infantiles y guarderías. - Madrid permite aplicar deducciones por gastos educativos en general (gastos de escolaridad y adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar). ç - Canarias y Baleares permiten aplicar deducciones por gastos de comedor escolar. - Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Castilla-La Mancha, Murcia y Valencia han aprobado deducciones por la compra de libros de texto, material escolar o vestuario de uso exclusivo escolar. - Andalucía, Baleares, Castilla-La Mancha y Madrid aplican deducciones por la enseñanza de idiomas u otras actividades extraescolares. Antes de deshacerse de las facturas y justificantes de estos gastos, compruebe si en su comunidad autónoma es aplicable alguna deducción y conserve dichos documentos para reducir su tributación en su declaración de IRPF de 2024.
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En la reciente Mesa de Primer Ciclo de Educación Infantil, celebrada ayer, se alcanzó un importante acuerdo entre la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y las organizaciones patronales sindicales y asociaciones de titulares. El objetivo primordial es el mantenimiento sostenible del modelo actual de primer ciclo de educación infantil en nuestra región, garantizando una atención de calidad para la población infantil y sus familias. Los puntos clave del acuerdo son: ✅ Incremento del precio del servicio de comedor escolar en un 14,74% para el próximo curso. ✅ Inicio en el curso 2025/2026 del avance progresivo hacia la gratuidad del servicio de atención socioeducativa. ✅ Reintegro al Gobierno de los fondos MRR correspondientes a la comunidad andaluza. Estas medidas reflejan el compromiso con la excelencia educativa y el bienestar de los más pequeños.🌟 #EducaciónAndalucía #CompromisoEducativo #MejorasEducativa #CECEMálaga #CECEAndalucía
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COMEDORES ESCOLARES / ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES En los últimos años ha aumentado considerablemente el número de alumnos y alumnas en centros ordinarios con necesidades específicas de apoyo educativo (como por ejemplo los que pedecen TEA o TDH). En este sentido, el conocimiento y la capacitación de los equipos humanos son vías de dirección única para las empresas de restauración colectiva. Desde Albi nos ofrecen este artículo algunas de las claves para saber cómo tratar a estos colectivos en el comedor escolar. #SomosRC #NoticiasRC #NewsletterRC Restauración Colectiva (RC) Albi Restauración
Claves para atender, en el comedor escolar, a los alumnos con necesidades educativas especiales | restauracioncolectiva.com
restauracioncolectiva.com
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“El presidente de la Generalitat Valenciana , Carlos Mazón, ha confirmado que la educación para los niños de entre 0 y 3 años será gratuita en la Comunitat Valenciana a partir del próximo curso.” ℒ𝒶𝓈 𝒫𝓇ℴ𝓋𝒾𝓃𝒸𝒾𝒶𝓈 La noticia de la gratuidad de la educación para niños de entre cero y tres años en la Comunitat Valenciana tendrá un impacto significativo en las guarderías: 1️⃣Cambios en la Percepción de Valor: Ahora que la educación será gratuita, las guarderías deben comunicar cómo sus servicios ofrecen un valor adicional más allá de la gratuidad. 2️⃣Aumento de la Demanda: Se espera que la demanda de servicios de guardería aumente, lo que requerirá que las guarderías se preparen para atender a más niños y destaquen su capacidad. 3️⃣Competencia Aumentada: Con más demanda, habrá una mayor competencia entre las guarderías, lo que las obligará a diferenciarse claramente en términos de calidad y programas educativos. 4️⃣Enfoque en Valor Agregado: Las guarderías pueden centrarse en ofrecer servicios adicionales y valor agregado para destacarse, como programas educativos especializados y actividades extracurriculares. 5️⃣Marketing de Sensibilización: Esta noticia ofrece una oportunidad para campañas de marketing que resalten los beneficios del cuidado infantil temprano y cómo la guardería específica puede contribuir al desarrollo de los niños. En resumen, la gratuidad de la educación para niños pequeños tendrá un impacto en las estrategias de marketing de las guarderías, que deberán adaptarse para seguir siendo competitivas y comunicar su valor de manera efectiva.
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👩🏫 Familias de las nuevas escuelas infantiles públicas denuncian retrasos en el inicio de las clases: “Hay padres que no tienen donde dejar a sus hijos” Avanza el mes de septiembre y, con el, la 'vuelta al cole'. Los primeros en comenzar las clases, con el objetivo de favorecer la conciliación, son los más pequeños. Así, el calendario escolar fijado por la Comunidad de Madrid para el curso 2024-2025 establece este jueves, 5 de septiembre, como fecha de inicio del periodo lectivo en las Escuelas Infantiles y las Casas de Niños de la región. Un plazo que, a tenor de lo expuesto por las familias, apunta a no cumplirse. Al menos en algunos de los nuevos centro públicos –de gestión privada– anunciados por la Comunidad meses atrás. Se trata del Conde Niño, en El Cañaveral, en el distrito madrileño de Vicálvaro, y Juan Latino, en El Espinillo, Villaverde. Los retrasos, aseguran a Madridiario los afectados de Conde Niño, beben de las demoras en los distintos trámites burocráticos a convenir entre la empresa concesionaria, Amma Educación Integral Sociedad Limitada, y la Administración regional, sumado a un cierto atraso en los trabajos para el acondicionamiento del local. Desde la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, sin embargo, llaman a la calma y apuntan a un inicio puntual de la actividad, tanto de las habituales “entrevistas con los padres” como del necesario “período de adaptación” para los alumnos noveles. ➡ https://lnkd.in/dwMtBF6C
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