Publicación de Luis Eduardo Montoya Montoya

"Destrucción creativa" es un concepto propuesto por el economista austriaco Joseph Schumpeter. Se refiere al proceso de transformación en que la innovación y el cambio disruptivo en un sistema sociocultural desacopla las estructuras y crean nuevas oportunidades. En este contexto, la destrucción no es negativa, sino que necesaria, siendo un componente esencial para la transformación cultural. La destrucción creativa es un motor fundamental del cambio y desarrollo de las organizaciones. La Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física, LICAF, fue un programa de 4 años multidisciplinar pionero en Chile de profunda inmersión al campo biomédico, a las manifestaciones de la Motricidad y a las Ciencias Sociales y Humanidades. Al final de esta formación, el estudiantado optaba por una, dos y hasta tres menciones profesionalizantes, cada una cursable en 1 año. Las menciones fueron Pedagogía en Educación Física, Terapia en Actividad Física y Salud, y Entrenador Deportivo. La Ley de Formación Inicial Docente (20.903) del año 2016 puso fin a esta formación multidisciplinar, deviniendo en la necesidad de implementar las 3 carreras por separado, reorientado la trayectoria formativa de la Pedagogía hacia el sistema escolar cómo campo primordial base de la formación en 5 años. La carrera de Pedagogía en Educación Física USACH, heredera de la tradición de LICAF, ha busca resignificar la Educación física como una disciplina del campo de la Actividad Física potenciadora del Desarrollo humano Integral en su contexto, avanzando desde una destrucción creativa más allá de sus nociones tradicionales reduccionistas, mecanicistas, salubristas, militaristas y deportivistas. Así, la Pedagogía en Educación Física USACH se proyecta al futuro a hombros de LICAF, situando, recogiendo, valorando y conservando sus sellos formativos en lo social, cultural, científico, pedagógico hacia la transformación de una sociedad más inclusiva, activa y tendiente al cuidado a lo largo de la vida. En el día Mundial de los Docentes, homenajeo con un breve reconocimiento a tantas y tantos maestros de los que aprendí #educacion #educacionfisica Universidad de Santiago de Chile

por más y mejor valoración del rol docente.

#NoticiasSD 📰 El jueves 21 de marzo se realizó el Seminario “La Educación es el Tema”, donde se entregaron los resultados del Congreso Pedagógico y Curricular. 👉🏼 La sistematización de la información obtenida en este Congreso estuvo a cargo del Centro de Estudios Saberes Docentes, insumos que utilizará el Ministerio de Educación para elaborar una propuesta de actualización de bases curriculares que será sometida a una consulta pública durante este año. 👉🏼 Los resultados de este proceso indican que las comunidades educativas y la ciudadanía consideran importante que el desarrollo de aprendizajes responda a las necesidades de las y los estudiantes, que les permitan desarrollar conocimientos y habilidades para lograr una vida plena para desarrollarse como personas. 👉🏼 También se destaca la demanda por metodologías participativas que se conecten con situaciones reales y permitan el uso de espacios educativos, más allá de las salas de clases. 🔎 Lee la nota completa en https://lnkd.in/ehJhyEiB #SaberesDocentes #CongresoPedagógigo #Mineduc #UdeChile

La inclusión escolar es un objetivo fundamental en la educación actual, y su implementación efectiva depende en gran medida de la preparación de los docentes. En el artículo de Paladines y Agramonte se destaca cómo la capacitación docente permite que los educadores realicen adaptaciones curriculares pertinentes que favorezcan la inclusión de estudiantes con diversas necesidades. Esta reflexión es clave para la mejora continua del sistema educativo. 🔗 Fuente: https://bit.ly/3YW7Xet #EducaciónInclusiva #CapacitaciónDocente #AdaptacionesCurriculares

#blogUIC 🎓📖 En nuestro artículo te compartimos 4 beneficios que la inclusión educativa genera en el aula y a los docentes especializados en esta área ➡️ https://bit.ly/4aozIij

5️⃣ La quinta recomendación del «Decálogo de condiciones para transformar la educación bajo el impulso de los equipos docentes», una publicación de la UNESCO y el Equipo Especial Internacional sobre Docentes para Educación 2030, del que la #FundaciónSM forma parte, es «Apoyar la autonomía y la libertad académica de los equipos #Docentes, dentro de un marco de corresponsabilidad y de una cultura orientada al desarrollo profesional y a la mejora del aprendizaje». 🤝📚🧑🏫 Este quinto punto propone: ✅ Fomentar la estabilidad de los equipos #Docentes para consolidar comunidades profesionales y la continuidad de los procesos de enseñanza. ✅ Impulsar proyectos de innovación pedagógica liderados por los equipos #Docentes, con autonomía y libertad para diseñar y aplicar nuevas metodologías, promoviendo un aprendizaje inclusivo, efectivo y pertinente. ✅ Promover una práctica reflexiva sobre las experiencias de aula y las propuestas innovadoras, incentivando a los equipos que las desarrollen. ✅ Establecer mecanismos de evaluación y retroalimentación constructiva que respeten la autonomía #Docente y promuevan la mejora continua. ✅ Capacitar a los equipos #Docentes para el trabajo colaborativo en el diseño, adaptación, implementación y evaluación de marcos curriculares alineados con las necesidades del alumnado y los objetivos escolares. 👉 ¿Y tú? ¿Crees que la autonomía #Docente es esencial para lograr una #Educación más inclusiva y efectiva? Queremos escuchar tu voz. 💬👇🏻 Consulta el Decálogo completo aquí 👉🏻: https://lnkd.in/g8PG4Cnk #JuntosCuidamosLaEducación #ClaustroDeIG #Eduencer

La elaboración de un Plan de Mejora de la Inclusión en una institución educativa amerita de la atención a las políticas, la cultura inclusiva y las buenas prácticas. En la sesión de tutoría de hoy, en el Módulo de Inclusión Educativa de la Maestría en Gestión Educativa de la #UEESonline, analizamos las barreras para la participación y el aprendizaje desde la perspectiva del estudiante, del docente, la familia y los compañeros de aula. #UEESposgrado #orgullamenteUEES

15 de mayo Día del Maestro Reconocemos a los docentes de todos los niveles educativos 👨🏻🏫👩🏻🏫 En México, hay 2,113,016 docentes para enseñar a 33 millones de estudiantes, con la mayoría enseñando en educación básica. Del total de maestros, 57.3% imparte clases de educación básica, 19.9% de educación media superior y 22.9% de educación superior. Además, alrededor de 130 mil docentes dan clases en comunidades indígenas o en telesecundarias. Sin embargo, la relación alumno-docente es mayor que en los países de la OCDE, lo que afecta la calidad educativa. Los docentes tienen jornadas laborales extensas y reciben salarios bajos en comparación con otras profesiones. Además, enfrentan desafíos adicionales con la implementación del nuevo plan de estudios, lo que requiere capacitación adecuada y certeza en su aplicación. #DiadelMaestro #docentes #Datos #PERSE #FECHAC #RSE

🔰 El IMR, considera a la educación cómo la impulsora de la transformación de las personas tanto en el plano personal como social, en este sentido promueve una visión integral de la educación en la formación de los niños y jóvenes teniendo como intención ofrecer a las futuras generaciones destrezas y habilidades para elaborar diferentes alternativas en la resolución de problemas y tomar decisiones autónomas. Cada alumno del IMR deberá lograr reconstruir conscientemente su pensamiento y actuación o práctica a través de la reflexión crítica sobre la propia experiencia con el contenido escolar atendiendo no sólo a los aspectos intelectuales sino a los emocionales, físicos y sociales que atraviesan la educación integral de cada uno de ellos. Estamos convencidos que la función educativa requiere autonomía e independencia intelectual, en el sentido amplio y con alcance a todos y cada uno de las personas que forman parte del IMR, es por eso que somos una institución educativa flexible y abierta donde colaboran los miembros más activos de la comunidad para recrear la cultura, educar democráticamente facilitando y favoreciendo la participación, la construcción cooperativa de alternativas a los problemas sociales e individuales, fomentar la iniciativa y la gestión del cambio e integrar las diferentes propuestas respetando la singularidad de cada uno y los valores institucionales para colaborar en la formación de una sociedad comprometida. #InstitutoMartínRivadavia #IMR #ConstruimosFuturo #EducaciónQueEvoluciona

🎨 Según el #CensoEducativo2023, el 62.3 % de la Educación Técnico-Productiva se imparte en instituciones de gestión pública. Pero eso no es todo, la rama artística pública en la Educación Superior No Universitaria, alcanza un 93.7 % de cobertura. 📊📈 Gracias al Censo Educativo, obtenemos información clave para gestionar y mejorar la calidad educativa en todo el país.🌟 #EducaciónTécnicoProductiva #InnovaciónEducativa