PROPOSTA DEL CORSO DI FORMAZIONE SULL’INCLUSIONE EDUCATIVA Y SOCIALE DISTURBI DELL’APPRENDIMENTO… conoscere per capire

I DSA sono disturbi che si manifestano nelle modalità di apprendimento, e che interessano alcune abilità specifiche che devono essere acquisite da bambini e ragazzi in età scolare.

I disturbi specifici dell'apprendimento, comportano la non autosufficienza durante il percorso scolastico in quanto interessano nella maggior parte dei casi le attività di lettura, scrittura e calcolo.

PERCORSO FORMATIVO PER I DOCENTI

Programma (che potrà avere delle modifiche in itinere considerando i bisogni dei partecipanti)

Sappiamo che il docente non ha il compito di sovrapporsi ai servizi, ma deve avere le conoscenze dei deficit e delle disabilità per riuscire a mettersi in relazione di aiuto con i suoi allievi, riconoscendo l’originalità di ciascuno.

Durante la proposta formativa si cercherà di stabilire in filo conduttore anche sull’uso delle terminologie utilizzate e cercando sempre di non categorizzare i bambini in relazione alla loro difficoltà.

Si svolgerà una parte teorica sulla conoscenza dei deficit e della disabilità partendo dalle età precoci fino arrivare all’adolescenza, un bambino è una persona e non possiamo prendere soltanto il momento che cronologicamente attraversa.

La parte teorica prenderà i seguenti argomenti:

·        Funzioni pre linguistiche

·        Prassie orolinguofacciali

·        Valutazione ed educazione delle psico senso percezioni

·        Disturbi semplici del linguaggio e della comunicazione (dislalie funzionali e organiche)

·        Disartria

·        Dislessia (disgrafia e discalculia)

·        Disortografia

·        Disprassia

·        Deficit de iperattività e attenzione

Lavorando successivamente sulle metodologie didattica d’intervento del docente, l’aiuto reciproco.

Molti di queste strategie di lavoro saranno proposte ai partecipanti come dinamiche relazionali e di comunicazione interpersonale, considerando che non possiamo proporre agli altri qualcosa che prima non abbiamo provato su di noi. Questa parte ci porterà a scoprire delle nuove pratiche potenziali. Pertanto si lavorerà:

·        Comunicazione interpersonale

·        Conoscenza reciproca

·        Resistenza alla paura

·        Risoluzione dei conflitti

·        Cooperazione

L’impostazione generale del lavoro a svolgere si basa sull’umanizzazione dei servizi educativi e la non violenza.

MAPPATURA DELLE COMPETENZE ATTESE

•            L’identificazione dei bisogni: Conoscere, identificare e gestire in modo corretto i bisogni dei bambini attraverso la conoscenza delle risorse individuali, saper agire assieme all’insegnante specializzato, saper portare avanti il programma prefissato utilizzando i mediatori più adatti.

•            Perfomance: Utilizzare le proprie conoscenze acquisite durante il corso di formazione e aiutare e aiutarsi a prendere delle decisioni. Definire e mettere in pratica piani di azioni con le dinamiche acquisite nel rispetto dell’ individualità di ciascun bambino in classe e durante i momenti di ricreazione e dei giochi.

•            Comunicazione orale e scritta (documentazione): Comunicare in modo appropriato anche in situazione complesse. Imparare ad osservare e a documentare. Fare i referti istituzionali.

•            Relazioni pubbliche e comunicazione interpersonale: Aumentare la possibilità personale e di gruppo per riuscire a creare una rete di relazioni.

•            Altre

MODALITÁ DI VERIFICA FINALE

Esame con l’utilizzo di otto domande a multiple choice e due domande aperte. (tempo previsto un’ora)

DOCENTE

Prof. Dr. José Jorge Chade. Neurofoniatra, Pedagogista. Ex Docente a Contratto di Pedagogia Speciale all’Università di Bologna, Mòdena e Reggio Emilia e Bolzano; Direttore dell’Academy dell’Inclusive Play Solutions di Padova.Presidente Onorario della Fondazione Bologna Mendoza, Argentina.

MONTE ORE

A determinare (tra 8 e 12 ore)

CONTATTO Prof. José J. Chade 3291437317