O processo de aprendizagem mesmo longe do espaço físico da escola na Educação Infantil em tempos de pandemia.

"Uma orientação a pais e responsáveis, diante deste contexto de pandemias".

Na etapa da educação infantil, os principais processos educacionais estimulam o aprendizado através da ludicidade e da brincadeira, propiciando um ambiente de descobertas, estímulos, vivência, experiência e oportunidades.

As estratégias de ensino e aprendizagem têm como objetivo auxiliar a criança na construção do conhecimento.

As ferramentas tecnológicas podem ser utilizadas para maximizar o processo de ensino e aprendizagem na atualidade: o uso de celulares, tablets, computadores, entre outros dispositivos digitais, é uma maneira de expandir o acesso à informação de forma instantânea e aumentar o contato das crianças com as disciplinas além do que é ministrado em sala de aula.

Veja, a seguir, algumas das principais áreas trabalhadas nessa fase e os benefícios que elas trazem para o seu filho.

• Conhecimento de mundo;
• Desenvolvimento da linguagem;
• Conquista da autonomia;
• Convivência com outras crianças;
• Expressão artística;
• Hábitos saudáveis;
• Estímulo à curiosidade.

Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil – BNCC

1. Jogar e brincar. Essas duas atividades devem acontecer diariamente na rotina de todas as crianças, com momentos de faz de conta, roda, jogos coletivos com regras, jogos de encaixe, quebra-cabeça, jogos verbais, brincadeiras no parquinho, na sala e em todo e qualquer lugar. Brincar é a linguagem por excelência da criança e variadas experiências e vivências diárias possibilitam inúmeras aprendizagens, além da superação dos desafios, da interação com o outro e muito mais!
2. Ouvir histórias. Toda criança tem o direito de ouvir pelo menos uma boa história a cada dia. Pode ser um causo, um conto de fadas, uma aventura… O mais importante é assegurar a qualidade da literatura com a qual os pequenos entram em contato. Por isso, uma história da tradição oral da região certamente tem muito mais a acrescentar do que um livro infantil mal escrito.
3. Construir a identidade e a autonomia. Proporcionar situações nas quais as crianças tenham a oportunidade de se perceber como indivíduo, de aprender a conviver e respeitar o outro e de, gradualmente, ser capaz de cuidar de si e tomar decisões é uma meta da Educação Infantil.
4. Falar, perguntar, argumentar. Aprender a se comunicar cada vez com mais desenvoltura e clareza, saber se posicionar e explicitar os desejos, necessidades ou ponto de vista é fundamental durante toda a vida. No entanto, o planejamento do eixo de Oralidade nessa etapa é um dos mais esquecidos.
5. Pesquisar. Observar, perguntar e comparar são atitudes comuns entre as crianças. Cabe à escola propiciar situações para que elas possam pesquisar temas e assuntos de interesse. Se o planejamento for bem elaborado, os pequenos farão grandes descobertas, aprenderão a analisar e compartilhar o conhecimento e, o mais importante, visualizar as próprias aprendizagens.
6. Desenhar, pintar e colar em Artes Visuais. A presença da expressão artística, da apreciação das obras de arte, da experimentação de novos suportes, dos meios e materiais é essencial na Educação Infantil, pois a Arte Visual é uma linguagem vital na expressão e comunicação humana. Infelizmente, ainda existem escolas em que o estereótipo e os desenhos para colorir são a tônica.
7. Ler e escrever. Situações de leitura e escrita acontecem na vida de uma criança desde que ela é bebê e interage com o mundo que a cerca. Estamos rodeados desse código de registro e comunicação e, desde muito novas, as crianças tentam compreendê-lo. É papel da escola propor situações reais de leitura e de escrita, oportunizar e valorizar as inúmeras tentativas dos pequenos de atuar como leitores e escritores. É preciso, então, considerar sempre os saberes e o próprio jeito deles de ler e de escrever.
8. Recitar, contar e quantificar. São inúmeras as situações de uso real ou de brincadeiras em que recitar os números, contar os objetos ou estimar a quantidade se faz necessário. Claro que é fundamental que essas atividades tenham um objetivo explícito para as crianças, pois só assim elas farão sentido e proporcionarão aprendizagens.
9. Cantar ou apreciar músicas. O canto, a apreciação de obras musicais, a participação em brincadeiras de dança e a experimentação de ritmos são essenciais, pois possibilitam muitas aprendizagens para as crianças.

Os conteúdos trabalhados na Educação Infantil, de acordo o Referencial Curricular de Educação Infantil, existem seis eixos temáticos para se trabalhar com crianças até cinco anos de idade, são eles: movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, matemática, identidade e autonomia e natureza e sociedade.

Expectativas dos Pais.

Uma forte expectativa dos pais diz respeito à primeira escrita das crianças: “Quando meu(minha) filho(a) vai escrever o nome?”. Uma das ações mais espontâneas dos pais junto às crianças que iniciam a jornada na Educação Infantil é incentivá-las nessa escrita.

De fato, isso tem muito sentido para as crianças, pois o nome constitui parte de sua identidade.

O nome representa sua assinatura, uma marca que poderá ser usada para discriminar seus pertences, suas produções, por exemplo, um modo simbólico de se apresentar no mundo. Além disso, a escrita do nome é a principal fonte de informação para as crianças que estão curiosas para aprender a ler e a escrever.

Em vez de insistir nos exercícios de cópia e na memorização dos nomes das letras, os pais efetivamente contribuem muito mais com o processo de aprendizado de seus filhos quando se oferecem como leitores para eles, quando compartilham momentos prazerosos de leitura e explicitam seu gosto, seu interesse e sua curiosidade por ler.

Atenção, crie rituais em casa definidos que, a partir de determinado horário, se desligue a televisão para desfrutar da leitura de histórias, é uma atitude que garante a continuidade do processo de letramento tão investido pela escola de Educação Infantil.

A escola de Educação Infantil não cuida apenas de ensinar uma criança a ler e a escrever, mas a se expressar, a desejar e colocar em palavras esse seu desejo.

Ensina a tornar-se sujeito autônomo e capaz de interagir no mundo com alegria, inteligência, autonomia e criatividade.

Ensina a pensar e a resolver problemas, a lançar ideias e a testá-las, a estabelecer ordem e sentido para o fazer, antes de copiar e treinar habilidades simples.

Tudo isso são aprendizados que formam uma pessoa para a vida, não apenas para decodificar a escrita, e isso parece ser tudo o que de fato esperamos, que nossas crianças se desenvolvam e sigam a jornada da vida, fazendo suas próprias história.