文：鄭順聰

李登輝辭世，我想到的是教育⋯⋯

1. 晚餐過後，網路傳來李登輝前總統過世的消息，我的臉友大多墨綠，自是一片哀悼與追念。同一時間，隔壁的巷子大響鞭炮聲，令我不寒而慄，大安區好藍海啊。（一直想要翻轉教育，其實自己就該被翻轉）

2. 這就是民主政治，你可以很愛他，更可以恨他入骨，但我們不會因此被禁絕甚至下獄沒命。這是台灣長久奮鬥得到的自由民主，我們要珍惜這成果。

3. 關於李登輝，人人都可以寫篇文章，或深或淺或短或無限延長。說真的，其父權陰影太強，我不太喜歡這位政治人物（我也從未喜歡過任何一位）。但我特別欣賞的，是其嗜好讀書，求知慾強，涉獵各種學問，以及視野與氣度的廣闊。

4. 我將李登輝當作一個時代的教育模範來思考，那時固然有軍國主義與父權思想，但日治時期的知識份子，或說文藝復興時代之後的歐洲知識份子，是全才教育。在沒有學科分類之前，各種學問都要學習（本來就沒有分別），各種興趣與活動都參與，而不是作為一個領域的專門人才來培訓，是人格、知識、美學、身體的全面學習。

5. 只要將李登輝的視野與氣度，跟其後來的總統相比，就可知道教育系統的差異。雖說我們從小的教育強調德智體群美五育均衡，但實際上只強調智育，更只縮限於專業學科。（補習班名師與名聞國際大教授的比較概念）

6. 李登輝很喜歡談《浮士德》，那個將靈魂賣給魔鬼的人。但除了農經專業，他文學也讀，哲學也讀，化學也讀，什麼都讀⋯⋯作為一個領導人，閱讀與視野的廣闊，是必要也是生命的一部分。

7. 以此來反省我們當下的教育，培養一個人的氣度與視野，是透過專科的各別培養，然後再組合成變形金剛。若在擅長領域可說天下無敵，但一跨越領域就亂射飛彈了。（大學的通識課程立意良好，可惜現實所迫成效有限）

8.一個領導者不可能什麼都知道，但對於不熟悉的領域，必須要有初步的認識與關懷。書，就是最好的載體，載你去認識古今中外，打開心胸與視野。

9.我心目中理想的全人教育，即生活與環境渾然是一個人該有的樣子，以此不斷成長、涵養、學習，到斷氣的那一刻。

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核稿編輯：朱家儀