Leibniz-Institut für Wissensmedien

🎉 Impressionen von der didacta 2025! 🎉 Im Rahmen der didacta waren auch IWM-Forschende aus den Projekten #KuMus-ProNeD ( https://lnkd.in/eEfCSMNA ) und #MINT-ProNeD (https://lnkd.in/eteGX-ZC ) am Stand des Kompetenzverbund lernen:digital mit dabei. Sie teilten Anwendungen und Ideen für das Klassenzimmer der Zukunft mit interessierten Messebesucher*innen. Dabei ging es unter anderem um die Frage: 🤔 Welche Möglichkeiten bieten beispielsweise Technologien wie virtuelle Realitäten für den Unterricht? (Neugierig geworden? 😉 Schaut dazu gerne auf unserer Website zum Future Innovation Space vorbei, unserem Erlebnis- und Experimentierort, an dem zukünftige digitale Möglichkeiten für Schulen am Leibniz-Institut für Wissensmedien ausprobiert werden können: https://lnkd.in/evqWqeKU ) ➡️ Auch Teammitglieder von schule-mal-digital.de waren vor Ort und tauschten sich mit Lehrkräften und weiteren Expert*innen aus dem Bildungsbereich aus. Besonders gefragt waren dabei u.a. Infos zu innovativen Fortbildungen in den Bereichen Kunst, Musik und Sport. 🎨🎶⚽ Ein Highlight war auch das Ausprobieren von VR-Anwendungen, das bei den Besucher*innen sehr beliebt war. 🌐 Rege Fachdiskussionen zur Entwicklung und Zukunft der Schule, insbesondere zu den Themen Digitalisierung, G9 und Lehrkräftemangel, haben viele neue Perspektiven eröffnet. 🚀 🧡 Danke für wertvolle Eindrücke und den intensiven Austausch zu den Themen Demokratie sowie Heterogenität und Digitalisierung, mit einem besonderen Fokus auf KI. 🤖 #didacta2025 #Bildung #Innovation #Lehrkräftefortbildung #VR #Digitalisierung #Schule #LernenmitKI #KI

Hello there, fresh back from our group retreat (check out the photo below), we, the Everyday Media Lab at IWM Tübingen, are happy to join the LinkedIn Community🌐 We're looking forward to connecting and exchanging – with fellow researchers and the wider public 🗣️

📢 The IWM invites applications for the position of a (Post-)Doctoral Researcher (m/f/d) ✅ Full-time fixed term for three years, starting March 2025 (or later) to participate in the project ALEE (Adaptive Learning in Economics Education) project funded by the Joachim Herz Foundation as part of the research group Language and AI in Education (Prof. Detmar Meurers). ℹ️ The project aims to develop an adaptive AI-based learning platform individually supporting children in school. For more information: see the link in the commentary. #PostDoc #DoctoralResearcher #AI #Learning #LearningWithAI #jobs #stellenangebot #Tübingen

⏰ Save the date! We are looking forward to the next IWM Lectures: ➡️ Tuesday, February 18, 2025, from 13 – 15 pm (large conference room 2, IWM / Schleichstr. 6, Tübingen). ✅ "UCD ME_Lab: Using media and entertainment to explore emotion and social cognition" Speaker: Dr. Brendan Rooney, PhD (Assistant Professor in the UCD School of Psychology and Director of the Media and Entertainment Psychology Lab at the University College in Dublin, IE) The talk addresses a broader audience, everyone interested is welcome to join. ✔️ Participation online is also possible (please send an 📧 e-mail to get the link: redaktion(at)iwm-tuebingen.de ).   Abstract: This talk will provide an overview of the lab’s research, from studies examining cognition and emotion in media contexts to applied projects aimed at enhancing well-being through immersive technology. Current work explores how media design elements interact with emotional and cognitive responses, with a focus on executive function, subjective realism, and social cognition. The talk will also present ongoing applied research aimed at supporting well-being, with immersive media such as VR and music in healthcare contexts. This research aims to create meaningful entertainment experiences and investigate how immersive media can empower individuals to foster positive outcomes. #IWMLecture #SocialCognition #psychology #media #emotion

📻 Hörtipp: "Wie KI die Schule und das Lernen beeinflusst" - darum ging es in der Sendereihe "Das Wissen" (SWR Kultur), in der u.a. Prof. Dr. Peter Gerjets (Leiter der Arbeitsgruppe Multimodale Interaktion am IWM und Professor für Lehr-Lernforschung an der Eberhard Karls Universität Tübingen) kürzlich zu Gast war. Wenn mehr digital gearbeitet wird, hat das Auswirkungen auf die Lernvorgänge im Gehirn und Peter Gerjets weist deshalb u.a. darauf hin: 💬 "Also ich erwarte jetzt, dass ich Sachen auch als Video bekommen kann und nicht mehr lesen muss. Dass so eine Lerneinheit sieben Minuten lang ist und nicht länger. Das bedeutet unter anderem, dass es total wichtig ist, dass man sozusagen alte Mediengewohnheiten: sich hinsetzen und mal ein dickes Buch von vorn bis hinten durchlesen zu einem Thema, unbedingt trainieren muss", so Gerjets. Zum gesamten Beitrag: ➡️ https://lnkd.in/eQyKZAMu #LernenmitKI #Lernen #KI #Schule

📢 We are happy to invite you to the next talk of our IWM Lectures held by Prof. Dr. Jan L. Plass on Tuesday, February 11, from 2.30-3.30 pm (large conference room 2, IWM / Schleichstr. 6, Tübingen). The talk addresses a broader audience, everyone interested is welcome to join. ✔️ Participation online is also possible (please send an 📧 e-mail to get the link: redaktion(at)iwm-tuebingen.de ).   💬 Speaker:   Prof. Dr. Jan L. Plass, Paulette Goddard Chair in Digital Media and Learning Sciences and Professor at the New York University Title: Exploring the Affordances of Immersive Virtual Reality for Learning. Abstract: "Immersive virtual reality (VR) is the use of computer-generated simulations of a three-dimensional environment that users can interact with, typically via a head-mounted display (HMD), specialized controllers, and audio devices. Research has found mixed results in the effectiveness of VR compared to other media on learning, raising the question, how does VR foster learning? In this talk I argue that an affordance approach can provide insights into this question and explain why some studies find positive effects, while others do not. I will present findings from our own VR research at NYU CREATE and discuss the tech stack our lab is using for this research."   We look forward to seeing many of you there! 😊 #IWMLecture #VirtualReality #VR #Learning  

🎯“What gets us into trouble is not what we don't know. It's what we know for sure that just ain't so.” – Mark Twain 👩🏫 Im Rahmen ihres zweitägigen Besuchs an der FernUniversität in Hagen hielt Dr. Helen Fischer vom Leibniz-Institut für Wissensmedien einen spannenden hybriden Vortrag vor über 100 Zuhörer*innen zum Thema „Psychologie und Klimawandel – Ein individuell-kognitiver Blick auf ein globales Problem“. Am Folgetag traf sie sich mit Wissenschaftler*innen des Forschungsschwerpunktes „Energie, Umwelt & Nachhaltigkeit“ zum Austausch über gemeinsame Forschungsinteressen.   🤔 In ihrem Vortrag stellte Helen Fischer die Frage, wie sich Menschen überhaupt eine vernünftige Meinung zu einem bestimmten Thema in einer „verrauschten“ Informationsumgebung bilden können, die durch eine Flut von Nachrichten, Fake News und persönlichen Social Media-Posts geprägt ist.   🧠 Sie tun dies mittels #Metakognition, der Fähigkeit, kritisch über das eigene Denken und das eigene Wissen nachzudenken. Diese Fähigkeit ist individuell unterschiedlich stark ausgeprägt. Die metakognitive Einsicht ist hoch, wenn wir hohes Vertrauen in Wissen haben, das richtig ist und niedriges Vertrauen in Wissen, das falsch ist. Sie ist aber auch hoch, wenn wir hohes Vertrauen in Wissen haben, das falsch ist und niedrig, wenn wir geringes Vertrauen in Wissen haben, das richtig ist. Das führt zu metakognitiver Verwirrung bei Themen wie dem #Klimawandel oder Schutzimpfungen, also Themen die „politisiert“ sind. (Bei reinem Faktenwissen, wie beispielsweise „Antibiotika töten Viren und Bakterien“ funktionieren die metakognitiven Fähigkeiten des Einzelnen erheblich besser. Menschen können sicherer einschätzen, ob sie die Frage richtig oder falsch beantworten können.)   Bei politisierten Themen wie dem Klimawandel spielen Überzeugungen mit, und die Metakognition (die Sicherheit in eigenes Wissen) wird durch Falschinformationen verzerrt: Insbesondere werden sich Menschen falscher Überzeugungen sicherer. 🔑 Somit muss metakognitive Einsicht laut Fischer ein entscheidendes Ziel sein, erfolgreich über den #Klimawandel wissenschaftlich zu kommunizieren. 🎦 Bei Interesse können Sie den gesamten Vortrag hier einsehen: https://lnkd.in/eDuMj6pb  📅 Zudem möchten wir auf die nächste Veranstaltung der Ringvorlesung E/U/N hinweisen, die schon in drei Wochen stattfindet: Juniorprofessor Michael Bucksteeg von der FernUniversität spricht zum Thema „Raum und Zeit – Herausforderungen in der Transformation des Energiesystems“. Weitere Informationen und die Anmeldelinks gibt es hier: https://lnkd.in/dCiVNqfJ

📢 #Stellenangebot: Am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) ist in einer gemeinsamen Berufung mit der Eberhard Karls Universität Tübingen (Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät, Fachbereich Psychologie) eine IWM-Forschungsprofessur (W3) für Digitale Bildung (m/w/d) zum nächstmöglichen Zeitpunkt zu besetzen. Die Forschungsprofessur mit stark reduziertem Lehrdeputat ist eingebettet in das Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM). Das IWM erforscht Wissenserwerb, Wissensaustausch und Kooperation mit digitalen Medien. Die W3-Professur ist verknüpft mit dem Aufbau und der Leitung einer Arbeitsgruppe, die sich der Entwicklung und Analyse innovativer digital gestützter Lehr- und Lernsettings widmen soll. Die Professur ist eng eingebunden in den Aufbau des „IWM Future Innovation Space“ und leitet das von IWM und Uni betriebene „Digital Teaching Lab“. Eine Begeisterung für technische Entwicklungen (z.B. KI, Eye-Tracking, Multimodale Lernumgebungen) ist erwünscht. Die Zusammenarbeit mit Praktiker*innen und den institutionellen Strukturen der Lehrkräftebildung (Ko-Konstruktion) hat eine besondere Bedeutung. Bewerbungsfrist: 31. Januar 2025 ✅ ℹ️ Mehr Infos: https://lnkd.in/equH3uyZ #DigitaleBildung #Psychologie #Professur #W3 #Tübingen

𝗖𝗼𝗺𝗯𝗮𝘁𝗶𝗻𝗴 𝗠𝗶𝘀𝗶𝗻𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗶𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝗗𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹 𝗔𝗴𝗲: 𝗖𝗵𝗮𝗹𝗹𝗲𝗻𝗴𝗲𝘀 𝗮𝗻𝗱 𝗢𝗽𝗽𝗼𝗿𝘁𝘂𝗻𝗶𝘁𝗶𝗲𝘀 📢 We are excited to announce our upcoming workshop on misinformation and manipulative content, taking place 𝗔𝗽𝗿𝗶𝗹 𝟮-𝟰, 𝟮𝟬𝟮𝟱, at the Leibniz-Institut für Wissensmedien in cooperation with the Eberhard Karls Universität Tübingen, Tübingen, Germany! This interdisciplinary workshop will explore many pressing questions, including but not limited to the following: 🔹 How do we address manipulative language and misleading content? 🔹 What challenges arise when truth and falsehood are blended together? 🔹 What role does social media play in amplifying misinformation? Keynotes from renowned experts Stephan Lewandowsky, Nadia Said, Helen Fischer, Segun Aroyehun, and Maria Pawelec will guide us through the workshop. The program will also include focus sessions and plenty of opportunities for discussion. 𝗪𝗵𝗼 𝘀𝗵𝗼𝘂𝗹𝗱 𝗮𝘁𝘁𝗲𝗻𝗱? The primary target group of the workshop are Ph.D. researchers, but we also welcome postdoctoral researchers and Master’s students working on misinformation-related topics from any discipline. 𝗪𝗵𝘆 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗶𝗰𝗶𝗽𝗮𝘁𝗲? ✅ Connect with peers ✅ Learn from leading experts ✅ Share your research 𝗜𝗺𝗽𝗼𝗿𝘁𝗮𝗻𝘁 𝗗𝗮𝘁𝗲𝘀: 🗓 Abstract Submission: February 23, 2025 🗓 Registration Deadline: March 15, 2025 Participation is free, thanks to support from the BMBF and the Baden-Württemberg Ministry of Science*. Limited funding is available for accommodation. 📩 Submit your abstract or learn more here: 𝗵𝘁𝘁𝗽𝘀://𝗺𝗶𝘀𝗶𝗻𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻-𝘄𝗼𝗿𝗸𝘀𝗵𝗼𝗽.𝗶𝘄𝗺-𝘁𝘂𝗲𝗯𝗶𝗻𝗴𝗲𝗻.𝗱𝗲/ Let’s tackle the challenges of misinformation together. We hope to see you in Tübingen! *Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und dem Wissenschaftsministerium Baden-Württemberg im Rahmen der Exzellenzstrategie von Bund und Ländern. #Misinformation #Workshop #Research #InterdisciplinaryResearch #CallForAbstracts #FreeWorkshop #BMBF

Neulich hatten wir Besuch vom Education Service Center (ESC) der DHBW Stuttgart. Im Rahmen unseres Themenspecials „XR in der Hochschullehre“ boten wir am Leibniz-Institut für Wissensmedien einen Rundgang im neu eingerichteten Future Innovation Space an. In dem 300 Quadratmeter großen Erlebnis- und Experimentierort wird untersucht, wie modernste Technologien und bildungswissenschaftliche Visionen für digitalgestütztes Lernen optimal genutzt und vernetzt werden können. Die Zukunft des Lehrens und Lernens soll erlebbar und der Einsatz neuester Technologien im Unterricht der Zukunft praxisnah erarbeitet werden. Vorteile für das Lernen, aber auch die mit den neuen Technologien einhergehenden Herausforderungen, sollen so ausgetestet und vorab mit bedacht werden können. Auf diese Weise können didaktisch durchdachte und gewinnbringende Anwendungen für neue Technologien im Voraus konzipiert werden. Der Bericht der Dualen Hochschule Stuttgart findet sich hier: https://lnkd.in/eR73Drjt #FIS #XR #IWM