BILHETES DE SAÍDA

Usando bilhetes de saída de forma eficaz

Essas ideias para usar tíquetes de saída para avaliação formativa e para ver rapidamente como os alunos estão se sentindo podem ser particularmente úteis para novos professores.

Caso: 

Juliana sempre chegava à minha aula de PIPAl um pouco hesitante, insegura e sempre cautelosa para não dar a resposta errada. E então, um dia, tudo mudou. Essa garota antes insegura, que frequentemente parecia prestes a explodir em lágrimas toda vez que falava sobre PIPA, se tornou uma pessoa alegre e sorridente. O motivo? 

Bilhetes de saída. 

Implementar bilhetes de saída na minha aula de PIPA fez uma grande diferença para essa aluna e um grande impacto em outros também. Os bilhetes de saída se tornaram um item básico na minha aula a partir de então — uma maneira simples e rápida para Juliana e seus colegas mostrarem o que aprenderam, encontrar algum sucesso e sair da minha sala de aula se sentindo satisfeitos com seu esforço.

Os bilhetes de saída, ajudam os alunos a assumir a responsabilidade pelo conteúdo que aprenderam e os incentivam a refletir sobre conceitos importantes da aula. Eles também servem como uma avaliação formativa, fornecendo feedback imediato para professores e alunos, e até mesmo permitem que os professores verifiquem o bem-estar social e emocional dos alunos. Seja você um novo professor ou apenas um novato em bilhetes de saída, o uso dessa ferramenta pode ser útil para você.

Criando bilhetes de saída simples

A chave para que os bilhetes de saída fossem bem-sucedidos na minha aula de PIPA (e depois em outras áreas de conteúdo também) estava na formulação dos prompts. Hoje comumente usados quando queremos definir a “pergunta contextualizadas para a Inteligência Artificial Generativa”. Quando os prompts tiveram sucesso:

1. Quando fez apenas uma pergunta,
2. Quando eram simples e tinham uma resposta que poderia ser pensada rapidamente, e
3. Quando avaliei o conhecimento mais básico que eu queria que os alunos adquirissem.

Não se trata de ver se os alunos conseguem responder a uma pergunta desafiadora ou aplicar seus conhecimentos. Ao invés disso, é preciso focar em um ponto-chave da atividade ou tarefa passada, avaliando um dos objetivos de aprendizagem mais críticos daquela aula. Isso pode realmente ajudar seus alunos a se sentirem positivos sobre o que aprenderam e motivados a passar para a próxima etapa de seu aprendizado.

Aqui estão alguns exemplos de avisos de bilhetes de saída da disciplina do PIPA para fazer antes de acabar a aula, últimos 5 minutos:

Alunos de qualquer curso podem fazer projetos? 

Quantas pessoas por equipe? 

Pode fazer sozinho? 

Quais são as etapas do PIPA? 

Um exemplo de empreendedorismo que pode ser aplicado no meu curso?

Qual é a data final da apresentação do projeto presencialmente no POLO?

Escreva um sinônimo para a palavra empreendedorismo.

Esses tipos de avisos podem dar aos alunos uma vitória rápida, uma sensação de realização e uma maneira de mostrar que eles têm alguma compreensão.

Outra abordagem é fazer uma pergunta mais geral — por exemplo, o que você aprendeu? ou O que você poderia dizer a um aluno mais jovem ou colega do primeiro semestre sobre o PIPA?

Perguntas como essas permitem que os alunos processem e revisem a aprendizagem em suas mentes e digam o que eles acham que é a parte mais importante do que aprenderam. 

Pode até surpreender o professor, pois nós fazemos um planejamento, entretanto, nem sempre acontece exatamente como pensamos e a parte mais marcante e memorável da aula pode acabar sendo outra. 

Melhores práticas e dicas rápidas

Faça disso uma rotina:

Os bilhetes de saída podem se tornar parte da sua rotina regular de sala de aula. Ter alguns post its coloridos para ser mais divertido e uma caixa de lápis pequenos pode ajudar a garantir que o bilhete de saída realmente funcione. Você pode até querer ter um lugar onde possa ficar de pé e marcar os bilhetes de saída facilmente com seu marcador ou caneta favoritos. Pode realmente se tornar algo que os alunos e você estão ansiosos para fazer. Sempre antes de ir embora.

Não os colete, mande-os para casa.

Os bilhetes de saída não devem se tornar um fardo para o professor. Em vez de coletar os bilhetes de saída para olhar depois, considere isto: um aluno mostra a você seu bilhete de saída, você olha para ele, marca (com uma estrela, marca de verificação ou risca) e o devolve a ele. Se for bom, eles podem levar consigo. Se precisar de ajuste, mande-os de volta para consertar e mostrar novamente antes de sair da sala. 

*Essa abordagem pode garantir o não constrangimento do aluno, assim como utilizar-se de ferramentas de interação digital como socrative e mentimeter ou poll everywhere, etc. Onde os acadêmicos não se expõem com seus nomes publicamente e apenas o professor verifica.

Acompanhe conforme necessário. 

Podem haver alguns bilhetes de saída que chamem sua atenção: alguns incríveis, alguns alarmantes. Guarde-os para acompanhamentos futuros. Ter uma pequena pilha de bilhetes de saída que você pode consultar mais tarde é útil para quando você tiver a chance de se encontrar com um aluno ou mesmo para usar durante uma reunião de equipe ou conferência de pais.

Advertência ou elogios

De vez em quando, você pode receber uma advertência de saída que inclui um comentário sarcástico ou coloca uma bandeira vermelha. É importante nessas situações permanecer neutro, coletar a advertência e saber que você poderá fazer o acompanhamento mais tarde.

Por outro lado, já recebi alguns bilhetes de saída tão bem-feitos, com respostas ou artes incríveis, que os pendurei para que outros vissem.

Pode haver outras vezes em que você recebe uma coleção de bilhetes que mostram que uma grande parte da turma simplesmente não entendeu o que você estava ensinando. Esse tipo de avaliação formativa é muito útil, pois informará sua instrução para o dia seguinte e é uma ótima maneira de dar suporte aos seus alunos.

Como os bilhetes de saída apoiam a aprendizagem social e emocional

Há muitas maneiras de usar um Bilhete de saída para verificar o aprendizado social e emocional dos alunos também. Aqui estão alguns exemplos de prompts:

O que você fez hoje que te deixou orgulhoso?

Como você lidou com um desafio hoje?

O que você poderia fazer diferente na próxima vez?

Diga uma coisa gentil que alguém fez por você hoje?

Como você ajudou outra pessoa hoje e como isso fez você se sentir?

Que emoção você sentiu com mais frequência hoje e por quê?

Você se sentiu apoiado pelos seus colegas hoje? Explique por que sim ou por que não.

O que você aprendeu sobre si mesmo hoje?

Como você se saiu hoje?

Qual é a sua meta para amanhã para tornar o dia melhor?

Para bilhetes de saída específicos do aprendizado social e emocional, você pode considerar ter duas opções de prompt para os alunos, pois eles podem não conseguir pensar em algo e podem ficar presos.

Use escalas

Outra opção é ter uma escala de classificação ou prompt de múltipla escolha:

Quão orgulhoso você ficou do seu trabalho hoje?

1. Super orgulhoso

2. Um tanto orgulhoso

3. Não tão orgulhoso

Ou:

O que você mais sentiu em relação ao seu trabalho hoje?

A. Excitação

B. Orgulho

C. Frustração

D. Apatia/Nada

E. Outro — o que você quiser! 

Use emojis.

Peça aos alunos para desenharem um emoji de como eles se sentem sobre o trabalho que fizeram durante aquela aula. Abaixo uma relação com o estado de cada um usando personagens dos filmes da Marvel e da DC.

Bilhetes de saída (de qualquer tipo) também podem ajudar você a promover conexões e entender melhor seus alunos. Assim como cumprimentar seus alunos no início da aula, ter esse ponto de contato diário com cada aluno no final da aula pode ser benéfico. Você pode avaliar como eles estão se sentindo ao terminar a aula e ter um momento para fazer contato visual e dar a eles um impulso positivo enquanto eles fazem a transição para a próxima parte do dia. 

Este momento também lhe dá a chance de ler as expressões faciais dos seus alunos e dar continuidade com uma pergunta rápida como “Como foi trabalhar com seu parceiro?” ou um comentário como:

 “Eu vi você se esforçar um pouco mais hoje.”

“ Não se preocupe. Vamos revisar amanhã. Eu estou com você!”

As respostas que você obtém fornecem pistas que podem ajudar quando você precisar fazer um acompanhamento com os alunos mais tarde.

Para Juliana e muitos de seus colegas de classe, o bilhete de saída serviu como uma revisão e garantia de que estavam no caminho certo. Ainda mais, tornou-se uma conexão diária muito necessária comigo, seu professor, para ajudá-los a saber que estavam sendo apoiados em sua jornada de aprendizagem.

Por: Fernando Novais da Silva

Instagram: @fernandotheprofessor_