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史料證據

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《歷史如何教?從閱讀到探究》:歐美歷史教育大力標舉「證據」概念的養成,108課綱卻反向而行

教育 精選書摘

這些年來課綱的擬定多出自術有專攻的歷史學者之手,而非歷史教育研究者。對歷史學者而言,找到珍貴的資料,似乎才是切要的問題。然而,歷史學家所沉默不語的證據,卻是自1970年代以來,因英國歷史教育改革者的倡導,重要性與日俱增,並被國際歷史教研人士推崇為學生不能或缺的學科思考之一。

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