Beitrag von enmeshed

Digitaler Bildungsraum: Schaffung eines vernetzten Bildungsökosystems Die Idee eines bundesweiten Digitalen Bildungsraums steht für eine fortschrittliche Umgestaltung im Bereich der Bildung. Dieses Konzept verfolgt das Ziel, Lernende, Lehrende sowie Bildungsangebote über digitale Verknüpfungen zusammenzubringen. Eine derartige Innovation ermöglicht es, eine individuelle und lebenslange Lernreise nahtlos über diverse Bildungsangebote hinweg zu gestalten. Personalisierte Bildungserfahrungen Die zentrale Komponente dieses Systems ist die Verknüpfung bestehender Plattformen, Lernmanagementsysteme und digitaler Bildungsangebote miteinander, um so persönliche Lernstände, Bildungsnachweise und andere relevante Daten digital verwalten zu können. Dies ermöglicht es den Nutzer*innen, ihre Bildungsunterlagen bequem auf mobilen Endgeräten zu speichern und bei Bedarf mit ausgewählten Bildungsanbietern zu teilen. So kann der Zugang zu Bildungsangeboten vereinfacht und die Inhalte optimal auf die individuellen Bedürfnisse der Lernenden zugeschnitten werden. Redaktioneller Hinweis: In der vorhergehenden Fassung des Artikels wurde von MEIN BILDUNGSRAUM als einer "Plattform" gesprochen. Da dies missverständlich sein könnte, haben wir den Text nun angepasst und die primäre Funktion des Projekts als Bereitstellung einer "Vernetzungsinfrastruktur" hervorgehoben.

Heute war ich auf Einladung der Kultusminister Konferenz als Vertreter des Verband Bildungsmedien e. V. beim „Fachgespräch Digitale Bildungsmedien – Chancen und Herausforderungen für den Unterricht“. Das Ziel war es, Stakeholder*innen der Länder und Vertreter*innen der Bildungsunternehmen an einen Tisch zu bringen, um über technische, rechtliche und pädagogische Anforderungen an digitale Bildungsmedien in Gespräch zu kommen. Neben dem Verband Bildungsmedien e. V. waren unter anderem auch das Bündnis für Bildung e.V., der Didacta Verband e. V. und der EdTech Verband Deutschland vertreten. Vor dem Hintergrund des Startchancen-Programms, des Digitalpakts 2.0 und der fortschreitenden Digitalisierung der Gesellschaft ist dieser Dialog wertvoll, muss aber verstetigt werden, um zu konkreten Ergebnissen und gemeinsamen Zielen zu kommen, um den Anbietern von Bildungsmedien Leitplanken und somit Planungssicherheit zu gewährleisten. Mir ist es wichtig, analoge und digitale Angebote nicht isoliert zu betrachten. Denn am Ende geht es nicht um Technologie oder Ausgabemedium, sondern darum, Schüler*innen und Lehrkräfte im Lern- und Lehrprozess bestmöglich zu unterstützen. Digitalisierung kann den Unterricht besser machen, muss sie aber nicht. Sie muss sinnvoll gedacht werden. Nämlich als starkes Mittel für Lösungen, die bisher nicht möglich waren. Unsere Schulen brauchen eine Balance von neuen Technologien einerseits und unverzichtbaren Inhalten andererseits. Und genau diese Balance können wir als Anbieter zeitgemäßer Bildungsmedien bewerkstelligen. Das Primat der Pädagogik sollte nicht durch ein Primat der Technik ersetzt werden. Das oberste Ziel ist es vielmehr, für die jeweilige Aufgabenstellung die jeweils beste Lösung zu finden. Bleibt zu hoffen, dass die Gelder aus dem Digitalpakt 2.0 nicht nur in Infrastruktur, Ausstattung und Hardware fließen, sondern auch Content einen wichtigen Stellenwert bekommt. Neben dem Inhaltlichen ist Berlin (als meine Lieblingsstadt) auch immer eine Reise wert, besonders wenn man mit Sonnenschein und Frühlingstemperaturen empfangen wird. #bildungweiterdenken 

Ich freue mich, die Grundschulen der Samtgemeinde Land Hadeln im Kreise der #Promethean #ActivInspire Anwender begrüßen zu dürfen. In den vergangenen zwei Wochen haben alle Lehrkräfte der fünf Grundschulen ihre Anwenderschulung zu den neuen interaktiven Tafeln erhalten. Mein besonderer Dank gilt der Samtgemeinde Land Hadeln, die nicht nur moderne Technologien in die Schulen bringt, sondern auch die qualifizierte Fortbildung ihrer Lehrkräfte sicherstellt – ein vorbildliches Engagement. Es ist erfreulich, Schulträger zu sehen, die nicht nur Technik bereitstellen und eine kurze Einweisung geben, sondern ihren Lehrkräften auch eine methodisch-didaktische Schulung anbieten. Nur so können die neuen Technologien sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden, um das Lehren und Lernen tatsächlich zu fördern. Lehrkräfte müssen befähigt sein, diese Technologien individuell in ihrem Unterricht einzusetzen. Lehrkräfte sind keine homogene Masse – Unterrichten ist etwas sehr Individuelles. Sie sind zudem keine IT-Fachleute oder Marketing-Experten, sondern Lehrerinnen und Lehrer, die täglich vor großen Klassen stehen. Fortbildungen sollten daher auf die Bedürfnisse der Lehrkräfte ausgerichtet sein und nicht auf die Technologie. Wir müssen den Fokus wieder mehr auf die Nutzer richten und weniger auf die technologischen Spezifikationen. #Grundschulen #Fortbildungen #ActivPanel #Digitalisierung

Wir dürfen stolz sagen, dass wir mit Dapprich EDV weiterhin IT-Partner der Stadt Siegen sind und somit auch nach wie vor Ansprechpartner der meisten Schulen in der Stadt bleiben. Warum uns das so freut? Die Digitalisierung in Schulen schreitet immer mehr voran und dadurch wird unsere Aufgabe als IT-Partner immer relevanter. Trotzdem ist die Digitalisierung in Schulen ein weit umstrittenes Thema. Schweden, das Land, das lange als Vorreiter der digitalen Bildung galt, rudert nun zurück und setzt vermehrt wieder auf herkömmliche Schulmaterialien. Diese Entscheidung mag überraschen, zeigt jedoch, wie komplex und vielschichtig das Thema Digitalisierung im Bildungswesen ist. Die Integration von Technologie in den Unterricht bietet ohne Frage etliche Vorteile – von interaktiven Lernplattformen bis hin zu personalisierten Lernpfaden. ▶️ Ich befürworte die Digitalisierung zu 100% - so lange sie in einem vernünftigen Rahmen bleibt. ▶️ Ein blindes "all digital" führt tatsächlich eher zum Abbau von Lernkompetenz, wie man in Schweden gesehen hat. Wir müssen versuchen die Balance zwischen digitalem und klassischem Unterricht zu finden und den pädagogischen Mehrwert stets im Blick behalten. Siehst du die Zukunft der Bildung auch digital oder sind uns die Schweden mal wieder einen Schritt voraus? 🤔

Das lässt doch auch mal hoffen - Jetzt also bloß nicht nachlassen: Der Digitalpakt Schule 2.0 muss kommen! Aber auch der flächendeckende Aufbau einer digitalen Bildungsinfrastruktur in Deutschland ist grundlegend, um die Innovationskraft der deutschen Volkswirtschaft und die Bereitstellung geeigneter Fachkräfte langfristig zu sichern.

In den letzten zwei Tagen hatte ich die Gelegenheit, an der Statuskonferenz zum Digitalpakt Schule in Berlin teilzunehmen – zwei Tage des Austauschs, die aber auch zeigen, wir haben alle noch einen gemeinsamen Weg vor uns und brauchen gemeinsame kontinuierliche Anstrengungen und Finanzmittel für eine dauerhafte Digitalisierung der Bildungslandschaft. In den vergangenen Jahren durfte ich durch meine Arbeit als Projektleiter in Oberhausen und im Zuge meiner Master-Thesis über Oberhausen hinaus, bereits selbst erleben, wie viel durch den Digitalpakt Schule erreicht werden kann: Unsere Schulen sind mittlerweile mit moderner Technik ausgestattet, Lehrkräfte wurden geschult und digitale Lernplattformen haben Einzug gehalten. Die positiven Effekte dieser Veränderungen sind im Schulalltag deutlich spürbar, und es freut mich, zu hören und zu sehen, wie unsere Schüler*innen davon profitieren. Dennoch wurde auf der Konferenz auch klar, dass die Reise noch längst nicht abgeschlossen ist. Zwar haben alle Landkreise und kreisfreie Städte Mittel aus dem Digitalpakt abgerufen, die Digitalisierung verläuft dennoch teils sehr unterschiedlich – während manche Schulen auf einem hohen Niveau arbeiten, fehlt es in anderen Regionen noch an der grundlegenden Ausstattung oder an einer stabilen digitalen Infrastruktur. Deshalb ist es an der Zeit, über einen Digitalpakt Schule 2.0 zu sprechen. Ein zweiter Pakt, der nicht nur die technische Ausstattung weiterentwickelt, sondern auch die Themen IT-Support und nachhaltige Wartung der Infrastruktur mitdenkt. Vor allem aber müssen die Fortbildungsangebote für Lehrkräfte langfristig gesichert und ausgebaut werden, damit die Technik nicht ungenutzt bleibt, sondern sinnvoll in den Unterricht integriert wird. Der Fortschritt ist da – jetzt gilt es, dranzubleiben und gemeinsam den Weg in eine nachhaltige digitale Bildungslandschaft zu gestalten. #DigitalpaktSchule #Digitalpakt2.0 #BildungDerZukunft #StatuskonferenzBerlin #SchulDigitalisierung #BFBF

👌 Teile ich gerne! Vor allem fände ich wichtig, dass die Schulen von der Antragsstellung bis zum Einsatz der Endgeräte unterstützt werden. Viele Lehrkräfte machen das nebenbei, viele scheuen vor dem Aufwand zurück. Sie brauchen ganz praktische Hilfestellungen vor Ort, um alles richtig und optimal umzusetzen. Nur so kann das Gap geschlossen werden und alle Schulen flächendeckend in die Lage versetzt werden, die Leistungen in Anspruch zu nehmen und umzusetzen. #digitalpakt #schule #digitalisierung #bildungssystem

In dieser Woche sorgt die mögliche Einführung eines Digitalpakts 2.0 für viel Gesprächsstoff. Dabei wird klar: Es geht nicht nur um Technologie, sondern darum, wie wir Lernprozesse sinnvoll gestalten und Lehrende wie Lernende gleichermaßen stärken können. Bei der SRH Bildung setzen wir mit unserem CORE-Lernkonzept genau hier an: Lernen ist bei uns praxisnah, individuell und kompetenzorientiert. Digitalisierung spielt dabei eine zentrale Rolle, um die Stärken jedes Einzelnen gezielt zu fördern. Unser Ziel ist es, Menschen nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern sie fit für die Anforderungen einer digitalen Welt zu machen – immer getragen von unseren SRH Werten und dem Fokus auf den Menschen. Mein Gedanke: Der Digitalpakt 2.0 kann der Startpunkt sein, aber die wahre Transformation beginnt in den Konzepten, die Menschen in den Mittelpunkt stellen. Wie seht ihr das?

𝗛ä𝗻𝗴𝗲𝗽𝗮𝗿𝘁𝗶𝗲 𝘂𝗺 𝗗𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹𝗽𝗮𝗸𝘁 𝟮.𝟬: 𝗗𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹𝗶𝘀𝗶𝗲𝗿𝘂𝗻𝗴 𝗱𝗲𝗿 𝗦𝗰𝗵𝘂𝗹𝗲𝗻 𝗻𝗼𝗰𝗵 𝘃𝗼𝗿 𝗡𝗲𝘂𝘄𝗮𝗵𝗹𝗲𝗻 𝗸𝗹ä𝗿𝗲𝗻 Der #DigitalpaktSchule ist im Mai ausgelaufen – eine Anschlussfinanzierung durch einen #Digitalpakt 2.0 fehlt weiterhin. Als Teil eines Bündnisses aus Schüler*innenschaft, Lehrkräften, Eltern, Schulträgern, Digitalwirtschaft und Zivilgesellschaft fordern wir heute in einer gemeinsamen Erklärung, die Umsetzung noch vor Neuwahlen zu klären. Denn in der Bevölkerung herrscht eine breite Zustimmung für die Förderung von Digitalisierungsmaßnahmen an Schulen. Die Bundesschülerkonferenz, Der Bundeselternrat, der Verband Bildung und Erziehung, der Deutscher Städte- und Gemeindebund, der Digitalverband Bitkom, der Deutscher Philologenverband, der Verband Bildungsmedien e. V. und die #InitiativeD21 fordern die Bundesregierung und Länder auf, eine moderne digitale Bildung zur Priorität zu machen. Die Bunderegierung muss nach dem Bruch der Ampelkoalition noch vor den Neuwahlen den finanziellen Rahmen für einen Digitalpakt 2.0 sowie den erfolgreichen Abschluss der Verhandlungen mit den Ländern sicherstellen. Dazu braucht es ein breites politisches Bündnis über die Parteigrenzen hinweg. Die Zukunftsfähigkeit unseres Bildungssystems ist von zentraler Bedeutung für Wirtschaft und Gesellschaft; der Digitalpakt 2.0 duldet daher keinen Aufschub bis weit ins neue Jahr. D21-Präsidiumsmitglied Timm Lutter, der auch unsere #AGBildungD21 leitet, sagt dazu: „ChatGPT hat vor zwei Jahren Tatsachen geschaffen und KI an die Schulen gebracht. Spätestens seitdem ist eine Fortsetzung des Digitalpakts längst überfällig. Lehrende und Lernende benötigen eine verlässliche Infrastruktur und Hardware. Nur so können wir gemeinsam digitale Bildung weiterentwickeln und Didaktik, Technik und Inhalte für den bestmöglichen Lernerfolg verbinden. Auch wenn ein zweiter Digitalpakt erst mit einer neuen Regierung kommt, so muss er kommen. In der Zeit bis zu den Neuwahlen sollten Bund und Länder die Verhandlungen, soweit es nur geht, voranbringen, um keine Zeit zu verlieren.“ ➡️🏫 Alle Infos zu den Forderungen des Bündnisses findet ihr in der Presseerklärung im 1. Kommentar. Danke an den Bitkom für die Initiative! Stefanie Kaste Fabian Schön Susanne Lin-Klitzing Christoph Pienkoß Ralf Wintergerst Merle Fiona Wiez

🔎 Quick Review für die Hochschule für Künste 🔎 Anfang diesen Jahres haben wir für die Hochschule für Künste Bremen ein #QuickReview durchgeführt. Nach dem Relaunch ihrer Webseite: https://lnkd.in/egTc8jCY wollte das Team der HfK die Seite von uns prüfen lassen, um noch bestehende Barrieren zu identifizieren. Getestet wurde teilautomatisiert nach den Kriterien der BITV 2.0. ✅ Unser Quick Review zeigt unseren Kund:innen in kürzester Zeit die wichtigsten Baustellen auf, damit sie mit fundierten Kenntnissen über das System eine Strategie für den Abbau der Barrieren entwickeln können. Bei der Hochschule für Künste stießen wir mit unserer Beratung auf offene Ohren und trafen auf ein engagiertes Team, das nun aktiv an der Umsetzung der von uns empfohlenen Maßnahmen arbeitet. 🤝 Fabian Brunke von der Hochschule für Künste Bremen teilt seine Gedanken: „Alle wesentlichen Punkte wurden gut erklärt und dargestellt. Wir haben jetzt ein viel besseres Bild, was noch auf unserer Seite aktualisiert werden muss. Die Struktur und der Ablauf waren sehr schlüssig.“ 🎯 Die Ergebnisse des Reviews wurden in einem Ergebnisbericht erfasst und dem Team der Hochschule für Künste Bremen bereitgestellt. Der Bericht enthält eine Befundbeschreibung in einfacher Sprache, eine Bewertung, wie kritisch die Befunde sind und Handlungsempfehlungen zur Behebung. Wir freuen uns darüber, dass unser Quick Review dazu beiträgt, Barrierefreiheit im Bereich Bildungswesen verständlich zu machen und Perspektiven zur Weiterentwicklung der https://lnkd.in/egTc8jCY aufzuzeigen. 📊 Es hat uns großen Spaß gemacht, mit dem Team der Hochschule für Künste zusammenzuarbeiten und wir freuen uns auf weitere mögliche Kooperationen in der Zukunft. 💪 #Barrierefreiheit #Accessibility #A11y #DigitalInclusivity #TeamA11y #AccessibilityAudit