Beitrag von pädquis Stiftung

Auch von mir ein Dankeschön, Herr Fass. Und um den Beitrag von Kariane Höhn zu verstärken, möchte ich im Sinne des Ansatzes des kompetenten Systems (Matthias Urban) anmerken, dass eine reine Fokussierung auf Prozesse vor Ort in der Kita die wichtigen Prozesse im Umfeld ausblenden würde. Und gerade hier stecken Ressourcen - und leider auch Hemmnisse. Mir ist bewusst, dass allein die Alltagsprozesse in einer Kita sehr komplex und schwer zu erfassen sind, zumal mit Standards. Gleichwohl erlebt Kita gerade massive Grenzerfahrungen, weil Kontextbedingungen zu wenig Aufmerksamkeit erfahren. Systemisch gesprochen: nur weil etwas ausgeblendet wird (zugunsten einer Komplexitätsreduktion) bedeutet es nicht, dass es nicht mehr hineinwirkt in das Geschehen. Prozessqualität stärker systemisch zu beschreiben könnte hier helfen. Bundesnetzwerk Fortbildung und Beratung in der Frühpädagogik e.V.

📢 Steht der Bildungsort Kita vor dem Aus? Stiftung Kinder forschen fordert Weiterführung des KiTa-Qualitätsgesetzes! Zum Jahresende läuft die Förderung durch das KiTa-Qualitätsgesetz aus und wird nach jetzigem Stand auch nicht fortgeführt. Stefan Spieker fasst dazu heute eine Recherche der Frankfurter Allgemeine Zeitung gut zusammen. Nach dem Ende des Bundesprogramms „Sprach-Kitas“ ist dies fatal für die frühkindliche Bildung in Deutschland. Die Stiftung Kinder forschen fordert die Fortführung des Gesetzes über 2024 hinaus und zeigt notwendige Maßnahmen auf, um Kitas als wichtigste Bildungsorte zu sichern. „Frühkindliche Bildung ist die volkswirtschaftlich nachhaltigste Investition in die Zukunft“, betont Dr. Tobias Ernst, Vorstandsvorsitzender der Stiftung Kinder forschen. Die Stiftung fordert unter anderem:     🔹 Mehr Investitionen in die frühe Bildung   🔹 Verankerung bundesweit einheitlicher Qualitätsstandards   🔹 Fokus auf die Gewinnung von Fachkräften   🔹 Verstärkung von Qualifizierungsmaßnahmen und Ausbau der Fachberatung    Besonders Kinder aus bildungsbenachteiligten Haushalten profitieren stark von guter Kita-Bildung. Bildungschancen dürfen nicht vom Wohnort abhängen. Die Stiftung Kinder forschen fordert daher von Bund und Ländern eine verstärkte Förderung der frühkindlichen Bildung nach bundesweit einheitlichen und verbindlichen Qualitätsstandards. Außerdem sollen pädagogische Berufe attraktiver gemacht und die Rahmenbedingungen verbessert werden, um mehr Fachkräfte zu gewinnen. Qualifizierungsmaßnahmen für Pädagog:innen, wie sie die Stiftung Kinder forschen anbietet, müssen ausgebaut und leicht zugänglich sein.    Das vollständige Positionspapier hier zum Download: https://lnkd.in/erQd6bB3   #StiftungKinderforschen #KiTaQualitätsgesetz #gutefrüheBildung #Bildungspolitik #MINT #KITA #GuteKitaGesetz #KitaQualität 

Was soll man an dieser Stelle noch tun? Wissenschaftler und Experten von Bildung bis Wirtschaft sind sich einig, dass Investitionen in die frühkindliche Bildung essenziell für die Gesellschaft und die Wirtschaft sind - jetzt und in Zukunft! Worauf wartet die Politik? Gebt unserer gemeinsamen Forderung eure Stimme bei der Bundestagspetition “Jedes Kind zählt” - für eine Fortführung der Kita-Finanzierung durch den Bund und wichtige bundeseinheitliche Qualitätsstandards in der frühkindlichen Bildung! https://lnkd.in/duDBsVhw

In der jetzigen Situation - siehe Bildungsbericht - an der Elementarbildung zu sparen, ist nicht akzeptabel! Studien zeigen klar, dass Investitionen in die frühkindliche Bildung, also vor allem in Kitas, die effektivsten und nachhaltigsten Investitionen in unsere Zukunft sind. Das bedeutet: Das KiTa-Qualitätsgesetz darf nicht enden! Heute veröffentlicht die Stiftung Kinder forschen deshalb ein Positionspapier mit acht dringenden Forderungen, um Kitas als Bildungsorte zu sichern.    Lisa Paus Stefan Spieker Jan-Martin Wiarda    #KiTaQualitätsgesetz #gutefrüheBildung #Bildungspolitik #MINT #KITA #StiftungKinderforschen #Fachkräftesicherung #nationalerBildungsbericht

Am 6. Dezember 2024 trat die neue Personalverordnung für Kitas in NRW in Kraft. Sie soll Personalengpässe beheben, gefährdet jedoch die Qualität der frühkindlichen Bildung. Statt eine langfristige Lösung zu bieten, verstärkt die Verordnung den Einsatz von Ergänzungskräften ohne die nötige Fachqualifikation. Wie aus der in der letzten Woche veröffentlichten Studie der Bertelsmann Stiftung hervorgeht, sinkt der Anteil an Fachkräften in den Kitas in NRW kontinuierlich weiter. Demnach verfügten nur noch 31 Prozent der Kita-Teams über einen Fachkräfteanteil von 82,5 Prozent und mehr, der von der Arbeitsgruppe „Frühe Bildung“ von Bund und Ländern empfohlen wird. 2017 waren es noch 45 Prozent. Hingegen stieg der Anteil an Kita-Teams, in denen nur 50 bis unter 70 Prozent des pädagogischen Personals als Fachkraft qualifiziert sind, von 20 Prozent im Jahr 2017 auf 30 Prozent im Jahr 2023. Diese Entwicklung stellt nicht nur die pädagogische Qualität in Frage, sondern verschlechtert auch die Bedingungen für Kinder, Eltern und Fachkräfte gleichermaßen. Immer mehr Kitas müssen mit unzureichend qualifiziertem Personal arbeiten, was sich direkt auf die Qualität der frühkindlichen Bildung auswirkt. Die neue Verordnung verschärft dieses Problem, indem sie den Einsatz von Ergänzungskräften ermöglicht, die nicht die nötige Ausbildung und Erfahrung haben, um eine qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung zu gewährleisten. Fachkräfte in Kitas leisten mehr als Bildungsmaßnahmen – sie fördern die sozialen, emotionalen und kreativen Fähigkeiten der Kinder. Wenn der Anteil qualifizierter Fachkräfte verringert wird, gefährden wir die Zukunft unserer Kinder, insbesondere die von Kindern aus benachteiligten Familien, die auf gute frühkindliche Bildung angewiesen sind. Was wir brauchen, ist eine langfristige Lösung, die nicht nur kurzfristig Ergänzungskräfte einsetzt, sondern in die Ausbildung und Arbeitsbedingungen der Fachkräfte investiert. Es müssen mehr Ausbildungsplätze geschaffen und die Weiterbildung gestärkt werden. Zudem sollte eine klare Fachkräftequote festgelegt werden, um die Qualität der frühkindlichen Bildung zu sichern. Die frühkindliche Bildung ist der Grundstein für die Zukunft unserer Gesellschaft. Es braucht eine nachhaltige Strategie, die den Fokus auf Ausbildung und Wertschätzung der Fachkräfte legt. #BildungFürAlle #FrühkindlicheBildung #Chancengleichheit #Fachkräftemangel #NRW

Das heute veröffentlichte Ländermonitoring Frühkindliche Bildungssysteme 2024 der Bertelsmann Stiftung zeigt: Bundesweit gibt es in immer mehr Kitas immer weniger Mitarbeitende, die mindestens über eine Qualifikation als Erzieherin bzw. Erzieher verfügen. Um gegen den Personalmangel anzukommen, stellen Kitas häufiger weniger qualifiziertes Personal ein. Für die Qualität der frühkindlichen Bildung ist das eine Herausforderung; diese darf in Kitas nicht auf der Strecke bleiben. Hier wird die Grundlage für zahlreiche Basiskompetenzen gelegt, die Kinder auf ihrem weiteren Bildungsweg zwingend brauchen. Was früh versäumt wird, lässt sich später nur schwer nachholen. Nun hängt die Qualität der Bildungsarbeit einerseits natürlich an den personellen Ressourcen der Kitas. Genauso entscheidend ist aber die Qualifikation des pädagogischen Personals. Wenn in Kita-Teams die Quote derer, die formal als Erzieherin bzw. Erzieher qualifiziert sind, sinkt, ist es umso wichtiger, gute Weiterbildungsmöglichkeiten für all die anzubieten, die zum Beispiel über einen Quereinstieg dazukommen. Denn die Ansprüche an die pädagogischen Fachkräfte sind in den vergangenen zwei Jahrzehnten enorm gestiegen. Sprachförderung, Zukunftskompetenzen oder Bildung in der digitalen Welt sind nur einige der Inhalte, die heute in den Kitas relevant sind. Darauf müssen Kita-Teams vorbereitet sein. Um Fachkräfte auch langfristig in diesem Beruf zu halten und Kindern einen bestmöglichen Start zu ermöglichen. #Ländermonitor #KitaQualität #gutefrüheBildung #Kita Foto: René Arnold/ © Stiftung Kinder forschen

Neben der Debatte über die Notwendigkeit einer höheren Personalausstattung in Kindertageseinrichtungen ist ein weiterer Aspekt ebenso zentral für die Sicherstellung der Qualität in der frühkindlichen Bildung: die Anerkennung von Kitas als Bildungseinrichtungen. Denn noch immer wird die frühkindliche Bildung zu häufig nicht als elementarer Bestandteil des Bildungssystems wahrgenommen, beziehungsweise entsprechend behandelt. Dadurch wird die Bedeutung der frühkindlichen Bildung als grundlegender Bildungsabschnitt, der eine wesentliche Rolle in der Entwicklung von Kindern spielt, missachtet. Ein wesentliches Defizit in diesem Zusammenhang ist das Fehlen von Bildungsstandards sowie eines bundesweit einheitlichen Qualitätsmonitorings für Kitas. Der Journalist Jan-Martin Wiarda weist in seinem Blog treffend darauf hin, dass es unvorstellbar wäre, Schulen ohne Bildungsstandards und Vergleichsarbeiten zu betreiben. Doch genau das ist in unseren Kitas bis heute die Realität. Bisher existiert lediglich eine nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK), die 2010/11 durchgeführt wurde und nur acht Bundesländer umfasste, was weder ausreichend noch zeitgemäß ist. Um sicherzustellen, dass frühkindliche Bildung in Deutschland überall gelingt, ist es notwendig, Kitas als Bildungseinrichtungen anzuerkennen und zu behandeln. Dazu müssen dringend Maßnahmen wie die Einführung von Bildungsstandards und bundesweit einheitlichen Qualitätsmonitorings ergriffen werden, um die Qualität der frühkindlichen Bildung langfristig flächendeckend zu sicheren und kontinuierlich zu verbessern. Nur so kann gewährleistet werden, dass alle Kinder die gleiche hochwertige frühkindliche Bildung und damit Bildungs- und Chancengerechtigkeit erfahren. https://lnkd.in/dcmAvdCA #Kita #frühkindlicheBildung #Politik #Bildungseinrichtung #Monitoring

Der heute veröffentlichte Ländermonitor Frühkindliche Bildungssysteme der Bertelsmann Stiftung zeigt, wie alarmierend die Situation in vielen Kitas nach wie vor auch in Schleswig-Holstein ist. Besonders die sinkende Fachkraftquote stellt eine zentrale Herausforderung dar. In Schleswig-Holstein liegt der Anteil von Fachkräften mit einer Qualifikation als Erzieher:in oder höherem Bildungsniveau bei lediglich 46 Prozent und damit weit unter dem angestrebten Ziel von 85 Prozent. „Die Ergebnisse verdeutlichen, dass Schleswig-Holstein noch erheblichen Ausbaubedarf hat. Gute frühkindliche Bildung braucht professionell ausgebildetes Personal und stabile Rahmenbedingungen“, betont Anette Langner, Sprecherin des Vorstandes des DRK-Landesverbands. Mit der aktuellen Fachkräfte-Stärkungsstrategie des Landes werden jedoch vorrangig kurzfristige Lücken gefüllt, ohne die Fachkraftquote nachhaltig zu verbessern. Der Bericht der Bertelsmann-Stiftung unterstreicht den Zusammenhang zwischen Personalausfällen, Überlastung und dem erhöhten Abwanderungsrisiko, insbesondere bei jungen Fachkräften. Notwendig sind daher:  - Ausreichende Vertretungskräfte, um Ausfälle abzufedern.  - Gezielte Weiterbildungsangebote für Quereinsteigende.  - Professionelle Begleitung und Mentoring in den Teams. Das DRK fordert, diese Punkte rasch umzusetzen, damit Kitas in Schleswig-Holstein den Herausforderungen gewachsen sind und allen Kindern faire Bildungschancen bieten können. Hier geht es zur kompletten Pressemitteilung: https://lnkd.in/d3KZYP2S Und hier zur Seite Ländermonitor Frühkindliche Bildung: www.laendermonitor.de/de

+++ Bildung.Table Special: Krankenstand von Kita-Personal + Neue Ideen für digitale Bildung +++ Die Situation in den Kitas ist nicht erst seit dem Tauziehen um das Kita-Qualitätsgesetz in den Fokus gerückt. Dass viel an der frühen Bildung hängt, ist inzwischen unbestritten. Nur der Weg zu einer guten frühkindlichen Förderung ist längst nicht geebnet. Denn auch wenn der Entwurf des Kita-Qualitätsgesetzes inzwischen vom Bundeskabinett beschlossen ist – automatisch besser werden die Einrichtungen damit noch nicht. Vor allem aus einem Grund: Das Personal fehlt vielerorts. Das liegt nicht nur am Fachkräftemangel, sondern auch daran, dass die, die da sind, häufig ausfallen. Eine Berechnung der Bertelsmann Stiftung, die am Dienstag früh veröffentlicht wurde, zeigt, dass Fachkräfte in Kitas viel häufiger krank sind als in allen anderen Berufsgruppen. Holger Schleper hat die Studie schon vorab einsehen können und stellt Ihnen die wichtigsten Ergebnisse aktuell vor. Und noch eine zweite Veröffentlichung steht heute an: Das Hasso Plattner Institute beschreibt in einem Positionspapier Ideen, wie digitale Bildung besser vermittelt werden könnte – nämlich über außerschulische Digitalschulen. Vera Kraft hat sich mit dem Konzept befasst und weiß auch, was das mit Musikschulen zu tun hat. 👉 Zwei aktuelle Veröffentlichungen – die wir Ihnen ganz aktuell präsentieren wollen. Daher gibt es heute ein Special von Bildung.Table: https://lnkd.in/e3dUfEa4 Am Mittwoch geht es dann weiter mit der regulären Ausgabe. Wir freuen uns auf Sie!