大學考試
虛假歷程中的真實學習創傷：「學習歷程檔案」只不過是科舉遺毒的另一種形式
自108課綱開始，教育部為了減輕高中學子「一試定終生」的聯考壓力，同時配合多元學習的風氣，因此推行學習歷程檔案。但卻也導致許多亂象叢生，有學生開始發明各種職位、拼命擔任NGO志工以充實備審資料，更傳出有代寫學習歷程檔案的行業出現，讓人不禁質疑，是否離原先的適性教育目標愈來愈遠。
【關鍵專訪】清大招生策略中心研究員看考招新制：學習歷程檔案最大的特色，是能夠看到學生的「成長性」
大學要找「目標明確」或是「成長型特質」的學生，會特別從學生的學習歷程自述裡去看他申請某個系所的動機。然後要驗證他是不是只是說說，就會從學習歷程檔案裡去看他在背後做過哪些努力。這累積3年的「學習歷程檔案」最大的特色是能夠看到學生的「成長性」，從高一、高二、高三看下來，一定能看出學生成長過程的差異。而且在「學習成果」的部分，可以確定這是有通過學校認證的資訊。
「素養」只是長文閱讀測驗嗎？其實包含老師在內都誤解了新課綱
學生對考試目標感到困惑：考試究竟是在考學科能力，還是在比賽誰閱讀速度比較快，能夠在文章中找到關鍵字而已？課程所學與考試的連結究竟為何？
【關鍵專訪】補教業者看108課綱：學習歷程檔案怎麼做？廣泛的閱讀是起手式
面對學習歷程檔案，賀群老師給學生的建議：第一個是廣泛的閱讀，透過閱讀找到跟你喜歡的學科相關的領域。第二個是找到你喜歡的學科如何去支援那個領域。賀群老師特別提醒，不要去臆測這個科系一定會喜歡什麼樣的小論文或是心得，因為很多教授很可能跟你猜得不一樣。比起根據單一系所「量身打造」，能更廣泛的涉獵會更好。
【關鍵專訪】雄中校長談108課綱：大學考招制度越來越複雜，是為了要適應不同學生的需求
從高中課程到大學考招，要整個串起來看，才能看到整體的制度設計，其實已經考慮到不同學生的需求。因為學生每一個人都不太一樣，所以教學跟考招的制度才會越來越複雜，制度複雜就是為了要去適應不同的學生。
蔡英文提出「英檢取代考試」，這能解決英語教學被升學考試綁架的現況嗎？
教改以後的台灣小孩，從小學就開始學英文，但從國家教育體系出來的孩子大多不敢開口，學習再多單字、文法、片語也無用武之地，使我們始終不敢自稱為雙語國家⋯⋯
教育部提多元入學的學生「表現較好」 國教盟：考試分發名額由民情決定
「有的學生就像愛因斯坦不擅長口才，若把愛因斯坦放到如今的申請口試，肯定吃虧，可是他理論推導能力強，適合考試分發，但有的人不善考試、口才及其他能力高，適合申請。」台大電資學院院長張耀文如是說。
越南史上最嚴重大學考試弊案調查：官員受權勢家長賄賂，竄改考生成績
越南2018年發生大專聯考弊案，相關部門調查後，近日公布部分涉案學生名單，結果數十名因竄改成績而錄取大學的學生被學校退學。
反課綱學生突襲國教署陳情：「不是爭議處不考，而是有爭議就不要上路！」
國教署高中職副組長韓春樹強調，針對新舊課綱差異，爭議處將不會列入大學考試範圍，但有學生十分不滿回應：「我們要的不是爭議處不考，有爭議就不要上路了！」
