Publicación de Grupo TESCO - Facility Management & Services

Me ha encantado este artículo, en concreto, de cómo el alumnado de diferentes cursos interacciona entre sí en el horario de comedor escolar.

✨️La importancia del comedor escolar en los centros de Educación Especial 🍽 Uno de los mejores momentos del inicio de curso es cuando recibo el menú de los colegios. Mis hijos siempre han sido usuarios porque entre otras cosas tienen jornada partida pero es que además siempre he tenido dificultades para que probaran alimentos nuevos. Esto en el cole lo han conseguido, algo que yo no he logrado a pesar de dedicar horas probando recetas o cargándome de paciencia. Especialmente importante, para mi, es el uso de este servicio en el caso de Rodrigo, escolarizado en un centro específico de #EducaciónEspecial, porque es más que un espacio en el que comer, es un entorno socioeducativo clave para su desarrollo integral. Es una oportunidad para fomentar hábitos saludables, enseñar normas de convivencia (las esperas, los turnos, comer juntos…), y desarrollar la autonomía personal (la utilización de enseres en la mesa, comer solo, coger el babi, ponérselo..). Cada comida es un momento donde no solo se cubren las necesidades alimentarias, sino que también se trabaja en hábitos de higiene, como el lavado de manos y dientes. Además, el comedor en este contexto permite que los alumnos aprendan en un entorno natural, adquiriendo habilidades sociales que luego aplicarán en su vida diaria. Se fomenta la interacción social, el respeto por los compañeros y la inclusión. Nosotros estamos siempre expectantes por saber qué alimento nuevo ha probado Rodri, si ha comido solo, cómo se ha comportado…Nos encanta porque después todo eso lo vamos reforzando en casa -fundamental el trabajo en sintonía con la familia- y es, sin duda, un aprendizaje que se generaliza en el entorno. #EducaciónEspecial #ComedorEscolar #Diversidad #Inclusión #Autonomía

𝐄𝐥 𝐬𝐞𝐜𝐫𝐞𝐭𝐨 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐭𝐫𝐚𝐧𝐬𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐫 𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐦𝐞𝐝𝐨𝐫 𝐞𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐫 𝐞𝐧 𝐮𝐧 𝐚𝐥𝐢𝐚𝐝𝐨 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨 La hora del comedor puede ser mucho más que un momento para comer; es una oportunidad de aprendizaje, convivencia y bienestar. Sin embargo, gestionar este espacio puede convertirse en un verdadero dolor de cabeza: #Quejas familiares, presupuestos desbordados y equipos agotados. En Macrolim Grup, sabemos que un comedor bien gestionado es clave para el éxito de tu centro educativo. Por eso, nuestra división especializada Macrodiet se dedica a ofrecer soluciones que combinan calidad, eficiencia y sostenibilidad: 🍴 Menús saludables y personalizados que encantan a las familias. 💡 Costes optimizados para que puedas cumplir con tu presupuesto sin sacrificar calidad. 🌱 Compromiso ambiental, con #AlimentosDeProximidad y procesos responsables. 👩🏫 Personal capacitado, que garantiza un ambiente ordenado y tranquilo para los estudiantes. Haz de tu comedor un lugar que sume, no que reste. Escríbenos hoy y descubre cómo convertirlo en un espacio ejemplar para tu comunidad educativa. 📩 ¿𝐋𝐢𝐬𝐭𝐨 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐦𝐚𝐫𝐜𝐚𝐫 𝐥𝐚 𝐝𝐢𝐟𝐞𝐫𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚? Enviame un mensaje con la palabra "Dosier" y te haré llegar información sobre como funciona nuestra división de #Macrodiet, sin ningún compromiso. #Educación #GestiónEscolar #Macrodiet #MacrolimGrup #NutriciónEscolar #CalidadEducativa #CentrosEducativos #Colegios #ComedorEscolar #Sostenibilidad #GestiónEficiente #Familias #InnovaciónEducativa

COMEDORES ESCOLARES / ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES En los últimos años ha aumentado considerablemente el número de alumnos y alumnas en centros ordinarios con necesidades específicas de apoyo educativo (como por ejemplo los que pedecen TEA o TDH). En este sentido, el conocimiento y la capacitación de los equipos humanos son vías de dirección única para las empresas de restauración colectiva. Desde Albi nos ofrecen este artículo algunas de las claves para saber cómo tratar a estos colectivos en el comedor escolar. #SomosRC #NoticiasRC #NewsletterRC Restauración Colectiva (RC) Albi Restauración

🥗🍽️😋Los menús que se sirven en los centros educativos pueden contribuir de manera importante a hacer realidad el #DerechoALaAlimentación 📝 nuestra petición de #comidasescolares sanas y #educaciónalimentaria en todas las escuelas. En este ámbito, el papel de la #enfermeríaescolar rema a favor de obra. #DíaMundialDeLaAlimentación #alcoleconenfermera

Llevo varios años como responsable de un comedor escolar en Navarra, habiendo pasado antes, otros tantos años como monitora de comedor, desde la etapa de 0-3 años y de 3-12 años. Creo que he pasado por todos los escalones ya. Desde esta plataforma profesional, o así la percibo yo, me gustaría ir reflexionando sobre las circunstancias en las que trabajamos; sobre las situaciones a las que nos enfrentamos, las herramientas de que disponemos y de las que no disponemos, y sobre las espectativas que todos los estamentos implicados en el desarrollo y educación de los niños y niñas establecen (o establecemos) sobre el comedor, y la valoración que se recibe de este trabajo, que a la vez que apasionante, puede llegar a ser muy frustrante. No sé si lo que dice esta noticia, que es de hace tiempo ya, es real o no. Lo que sí que sé, es que el trabajo que se realiza en comedores no es analizado en su justa medida por la sociedad, y mucho menos valorado de igual modo. Con frecuencia, y esto lo repetiré mucha veces en mis próximas reflexiones, parece que el "comedor todo lo puede", y que al final, sólo es poner un plato de comida, una silla más, o bueno... "es un ratico solo". Pues no, el comedor es mucho más. Ya comenté en alguna ocasión que los comedores escolares, al menos en Navarra, no están considerados "espacios educativos del centro". Parece que nuevas ordenes forales se están, o han sido ya probadas, para incluiros. Pero la verdad, es que la realidad de su implantación está muy lejos de ser real y efectiva. Una pena. Mientras tanto, en comedores escolares, seguimos sobreviviendo haciendo un trabajo tan importante como estresante. Alimentar y educar a la vez. Aunque siempre lo digo... ambas cosas ¡deberían venir ya de casa!

Ansiosa estoy esperando a que salga la orden foral en la que se modifica la regulación de los comedores escolares. Parece que se va a incluir el comedor como un espacio educativo más del centro, que de facto ya lo es, pero que hasta ahora no estaba contemplado oficialmente como tal. Aún así, leyendo la noticia parece que sólo se acuerdan de que es un espacio educativo para que durante el tiempo de comedor se eduque en alimentación, sostenibilidad, salud, en armonía y convivencia, y que el tiempo del patio deberá ser tambien educativo, y con actividades mil. Sres y Sñras del Departamento de educación, les comunico, por si no lo sabían, que eso ya lo hacemos cada día l@s profesionales que atendemos a esta chavalería. Sin embargo, también deberían pensar que, incluir el comedor como un espacio educativo más del centro, es mucho más: Habría que evaluar, y compensar, los ratios de acuerdo a las necesidades del alumnado. Es decir, incluir apoyos para el alumnado con necesidades especiales en comedor y patio, o en las actividades que pretenden incorporar, del mismo modo que los hay durante la jornada escolar. Establecer unos mínimos en formación y aptitud del personal que estará con el alumnado; es decir, que no “cualquiera vale” para trabajar en un comedor, ni con cualquier formación, o sin ella. De igual modo que no vale “cualquiera” para estar en un aula. Que se dote de tiempo para trabajar cumpliendo con los objetivos. Es decir, que no tengamos que decidir entre resolver un conflicto entre dos o dar de comer a 25, o entre educar en buenos hábitos sociales o sacarlos al patio a toda leche para poder remontar un comedor. Mucho me temo, que toda esta segunda parte se va a quedar en “na”. Que será un exijo mucho pero te buscas la vida. Por suerte para nosotras (la mayoría somos mujeres) ya estamos hechas a está manera de trabajar. Por desgracia, lo seguiremos haciendo sin que se nos reconozca el trabajo y soportado siempre se ponga en duda nuestra profesionalidad. https://lnkd.in/dyik2-_b

Podríamos organizar un colegio o instituto para que funcione como guardería a bajo coste para la comunidad mientras está cerrado, puedes seguir estos pasos: 1. **Autorización y permisos**: Asegúrate de obtener los permisos necesarios de las autoridades locales y del consejo escolar para utilizar las instalaciones de esta manera. 2. **Personal**: Contrata personal cualificado, como educadores de infancia y personal de apoyo, para garantizar el cuidado adecuado de los niños. 3. **Seguridad**: Verifica que las instalaciones cumplan con todas las normas de seguridad para niños, como la presencia de extintores, salidas de emergencia claramente señalizadas, y áreas seguras de juego. 4. **Programa educativo**: Diseña un programa educativo adecuado para los niños que asistirán a la guardería, incluyendo actividades divertidas y educativas. 5. **Horarios y tarifas**: Establece horarios de funcionamiento que se adapten a las necesidades de los padres y fija tarifas accesibles para la comunidad. 6. **Comunicación**: Informa a la comunidad sobre la disponibilidad de la guardería a través de carteles, redes sociales y otros medios para atraer a los interesados. 7. **Registro y documentación**: Lleva un registro de los niños inscritos, sus horarios de asistencia, información de contacto de los padres, y cualquier otra documentación necesaria. Al seguir estos pasos, podrás organizar con éxito un colegio o instituto como guardería a bajo coste para la comunidad. ¡Espero que esta información te sea útil! ¿Hay algo más en lo que pueda ayudarte?

Podríamos organizar un colegio o instituto para que funcione como guardería a bajo coste para la comunidad mientras está cerrado, puedes seguir estos pasos: 1. **Autorización y permisos**: Asegúrate de obtener los permisos necesarios de las autoridades locales y del consejo escolar para utilizar las instalaciones de esta manera. 2. **Personal**: Contrata personal cualificado, como educadores de infancia y personal de apoyo, para garantizar el cuidado adecuado de los niños. 3. **Seguridad**: Verifica que las instalaciones cumplan con todas las normas de seguridad para niños, como la presencia de extintores, salidas de emergencia claramente señalizadas, y áreas seguras de juego. 4. **Programa educativo**: Diseña un programa educativo adecuado para los niños que asistirán a la guardería, incluyendo actividades divertidas y educativas. 5. **Horarios y tarifas**: Establece horarios de funcionamiento que se adapten a las necesidades de los padres y fija tarifas accesibles para la comunidad. 6. **Comunicación**: Informa a la comunidad sobre la disponibilidad de la guardería a través de carteles, redes sociales y otros medios para atraer a los interesados. 7. **Registro y documentación**: Lleva un registro de los niños inscritos, sus horarios de asistencia, información de contacto de los padres, y cualquier otra documentación necesaria. Al seguir estos pasos, podrás organizar con éxito un colegio o instituto como guardería a bajo coste para la comunidad. ¡Espero que esta información te sea útil!

🏫 En el comedor de un colegio de Sevilla hay 6 monitoras para 150 alumnos. Hasta ahí, todo bien: se cumple la ratio. Pero 3 de estas monitoras están dedicadas exclusivamente a 3 niños con necesidades especiales, lo que deja a las otras 3 monitoras para los otros 147 niños. Una situación "imposible". 🚸 ¿Dónde está el origen del problema? Según explica Fampa Sevilla, en que el alumnado NEE no computa diferente a la hora de establecer las ratios. Así, aunque las ratios se cumplan sobre el papel, la realidad es muy distinta. 👉 Como contexto, es importante señalar que estas ratios las establece la la Agencia Pública Andaluza de Educación (APAE), dependiente de la Consejería de Desarrollo Educativo y FP de la Junta de Andalucía, que no ha contestado a las preguntas de EL CORREO DE ANDALUCÍA El texto completo, aquí https://lnkd.in/eKVKMdsa #periodismo #sevilla #educación #educaciónpública #alumnadoNEE #NecesidadesEducativasEspeciales #inclusión #AMPA #familias #JuntadeAndalucía