La importancia del EJERCICIO FÍSICO en el curriculum de los Técnicos profesionales asistenciales de la Familia de Sanidad.
¿Cuál es la situación de la EDUCACIÓN FÍSICA en España dentro del currículum formativo del alumnado?
En los Ciclos de Formación Profesional no solemos tener tiempo dedicado a la EDUCACIÓN FÍSICA ni el DEPORTE. En la familia de Sanidad no hay ningún Módulo al respecto.
Parece que la Educación Física queda relegada a etapas infantiles por la importancia del desarrollo de la motricidad a nivel básico. Progresivamente se le ha reconocido un valor estimulante, cultural, expresivo-artístico, y en los últimos tiempos, su relación con la naturaleza y la sostenibilidad.
Lo que parece cierto es que es una disciplina que nos hace:
Realmente nos aporta felicidad, nos da sensación de libertad de movimientos, nos gratifica con la compañía de otras personas, nos muestra retos o manifestaciones artísticas…
Considero que son contenidos que deben formar parte de nuestra vida.
LA CUESTIÓN ES que en la formación del personal sanitario, especialmente, la ACTIVIDAD FÍSICA debe ser valorada como:
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Es por ello que deberíamos incluir en cada actividad profesional del aula los ASPECTOS FÍSICOS argumentados y realizados. Por ejemplo, justificar una buena dieta y ejercicio habitual para poder responder ergonómicamente a los esfuerzos habituales (movilizar un paciente, subir la camilla a la bancada de la ambulancia…).
A favor, además, hay que contar con que la edad del alumnado es estupenda para adquirir y mejorar en conductas saludables. Muchos harán un buen desarrollo. Será una importante promoción de la salud frente a la epidemia de enfermedades crónicas no transmisibles de nuestra sociedad (obesidad, Diabetes Mellitus, enfermedades cardiovasculares…). Además incentivamos el abandono de otros hábitos tóxicos (tabaco, alcohol, sedentarismo,…).
El trabajo de las emergencias, sobre todo extrahospitalarias, necesita una preparación mayor. En ciertas ocasiones serán necesarios cuerpos especiales para rescate, pero es habitual la ACTIVIDAD FÍSICA en el traslado de pacientes por la presencia de obstáculos, por las características de la víctima, por la urgencia de ganar el tiempo,… y el disbalance cardiorespiratorio por la presión psicológica de las situaciones.
Nosotros, solemos hacer toda la clase en continua ACTIVIDAD. Como “preparados para un servicio”, comenzamos la hora tratando algunos aspectos de la lección, para pasar a realizar maniobras o procedimientos aislados o ya organizados en procesos. Inicialmente trabajamos con cierta lentitud, comprendiendo el desarrollo. Pero será necesario acabar realizando la ACTIVIDAD en mínimo tiempo cronometrado y con premura, en un contexto. Por ejemplo, la maniobra de extricación de un accidentado, el acceso a una persona desvanecida en la calle, …por tanto gran ACTIVIDAD FÍSICA.
Por esto, concretamente en los alumnos de Procedimientos Sanitarios Asistenciales solicitamos un grado de disposición mayor. Y creo que debe estar implícito en la forma de crear las actividades, de trabajarlas y de evaluarlas. La ACTIVIDAD FÍSICA debería formar parte del curriculum oculto de cada Módulo.
Me gustaría terminar diciendo, que los alumnos durante el periodo de formación en el centro, ya realizan actividades profesionales en el aula, simulando contextos, y reaccionando físicamente ante las situaciones con seguridad, entereza y rapidez.